18 富饶的西沙群岛 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

18富饶的西沙群岛说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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教学内容

本节课为三年级上册统编版语文教材中的第18课《富饶的西沙群岛》。本课主要介绍了西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，通过描写群岛的自然景观和海洋生物，激发学生对大自然的热爱和对祖国领土的认识。教学内容包括：西沙群岛的位置、气候特点、自然景观以及丰富的海洋资源。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，通过描绘西沙群岛的景色，让学生学会运用生动形象的语言描述自然景观。2.增强学生的文化自信和爱国主义情感，通过学习西沙群岛的丰富物产和独特风光，激发学生对祖国大好河山的热爱和自豪感。3.培养学生的观察力和想象力，通过观察图片和文字描述，让学生学会观察自然、想象画面，提升审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对自然景观有一定的认知，能够识别常见的海洋生物和植物，但可能对西沙群岛的具体地理位置和特色了解有限。他们已经具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的说明文和记叙文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对大自然充满好奇，对海洋生物和美丽景色有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片和文字结合的方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更喜欢动手实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对西沙群岛的了解有限，可能会在理解地理位置和特色时遇到困难。此外，对于一些复杂的地名和生物名称，学生可能存在记忆上的挑战。此外，学生在运用语言描述自然景观时，可能会遇到词汇量不足或表达不够生动的问题。因此，教学中需要适当引导，帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解西沙群岛的地理位置和特色。

2.设计“描绘西沙群岛”的绘画活动，让学生通过绘画表达对群岛风光的想象，提升审美能力和创造力。

3.利用多媒体展示西沙群岛的图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.组织小组讨论，让学生分享对海洋生物的认识，培养合作学习和交流能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起探索一个美丽的地方——西沙群岛。你们知道它在哪里吗？它有什么特别的地方呢？请大家打开课本，让我们一起走进这个神秘的群岛。

二、整体感知

（教师）：请同学们阅读课文，思考以下问题：

1.西沙群岛在哪个海域？

2.西沙群岛的气候特点是什么？

3.西沙群岛有哪些美丽的自然景观？

（学生）：阅读课文，回答问题。

（教师）：非常好，同学们已经对西沙群岛有了初步的了解。接下来，我们将深入学习课文，探究西沙群岛的美丽风光。

三、课文分析

1.西沙群岛的位置和气候特点

（教师）：同学们，课文开头介绍了西沙群岛的位置和气候特点，请大家再次阅读相关段落，并总结出来。

（学生）：阅读课文，总结位置和气候特点。

（教师）：很好，西沙群岛位于我国南海，属于热带海洋性气候，全年阳光充足，雨量充沛。

2.西沙群岛的自然景观

（教师）：接下来，我们来探究西沙群岛的自然景观。请同学们阅读课文，找出文中描写群岛风光的段落，并用自己的话描述一下。

（学生）：阅读课文，描述自然景观。

（教师）：同学们，课文用生动形象的语言描绘了西沙群岛的美丽风光，如珊瑚礁、海鸟、海浪等。请大家再次阅读相关段落，并分享自己的感受。

（学生）：分享感受。

（教师）：很好，同学们通过阅读课文，感受到了西沙群岛的美丽和神秘。接下来，我们将进一步探究西沙群岛的丰富物产。

3.西沙群岛的丰富物产

（教师）：请同学们阅读课文，找出文中描写西沙群岛物产的段落，并用自己的话描述一下。

（学生）：阅读课文，描述物产。

（教师）：同学们，课文介绍了西沙群岛丰富的海洋资源，如珊瑚礁、海产品等。请大家再次阅读相关段落，并分享自己的感受。

（学生）：分享感受。

（教师）：很好，同学们通过阅读课文，了解到西沙群岛的物产丰富。接下来，我们将探究西沙群岛的历史文化。

4.西沙群岛的历史文化

（教师）：请同学们阅读课文，找出文中描写西沙群岛历史文化的段落，并用自己的话描述一下。

（学生）：阅读课文，描述历史文化。

（教师）：同学们，课文介绍了西沙群岛的历史和文化，如古代航海家、渔民的生活等。请大家再次阅读相关段落，并分享自己的感受。

（学生）：分享感受。

（教师）：很好，同学们通过阅读课文，了解了西沙群岛的历史和文化。接下来，我们将进行课堂小结。

四、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这篇课文，了解了西沙群岛的位置、气候特点、自