七年级下《两小儿辩日》苏教版-课件.pptVIP

*******************《两小儿辩日》课件PPT介绍本课件旨在帮助学生理解《两小儿辩日》这篇文章，并从中体会古人求知的精神。教学目标理解课文内容学生能够理解课文主要内容，并能概括小儿辩日的故事。掌握辩论技巧学生能够学习小儿辩论的技巧，并能运用到实际生活中。培养批判性思维学生能够通过分析小儿辩论的观点，培养批判性思维，并能独立思考问题。教学重点与难点重点理解小儿辩日的故事内容，感受小儿辩日的思维特点。难点理解小儿辩日故事的寓意，体会借小儿之口表达的深刻含义。教学过程与设计1导入新课通过图片或视频导入2讲解课文重点讲解人物性格3巩固练习设计多种形式练习4拓展延伸联系生活实际课文简介战国时期《两小儿辩日》出自战国时期道家学派代表人物**庄子**的著作《庄子·外篇·秋水》。寓言故事该篇寓言故事讲述了两个小孩关于太阳距离地球远近的争论，体现了道家思想的精髓。人物分析两个小孩，代表了不同的思维方式和认知水平太阳，是他们争论的焦点，也象征着知识和真理人物关系《两小儿辩日》中的两个小孩，他们的关系是平等的，都是对日食现象有自己的见解，都希望通过自己的观点来证明自己的正确性。他们的辩论是友好的，没有恶意，而是出于对知识的追求和对真理的探索。主要事件1两小儿辩日两个孩子在路上遇到，就关于太阳的远近问题展开辩论。2各执己见一个孩子认为早晨的太阳离人近，因为看起来大；另一个孩子认为中午的太阳离人近，因为看起来热。3孔子进场孔子经过，听到他们的辩论，也无法给出明确答案。小儿辩日的来历古代传说“两小儿辩日”的故事源于古代传说，流传至今，广为人知。民间传说这个故事在民间流传广泛，人们通过口耳相传的方式将它代代相传。寓言故事这个故事本身是一个寓言，用儿童的辩论来启示人们要尊重事实，相信科学。小儿辩日的过程1一童指日指着西边太阳说“日初出沧海，所以东行”2二童指日指着东边太阳说“日落于西山，所以西行”3两人争执都说自己是对的，谁也说服不了谁小儿辩日的意义通过小儿辩日的故事，启发我们用辩证的眼光看待事物，不要轻易相信片面的观点，要勇于探索真理。引导我们培养批判性思维，学会从不同角度思考问题，并进行独立思考和判断。强调学习的重要性，知识是解决问题和认识世界的关键。对话语言特点口语化语言简洁明快，生动自然，富有生活气息，体现了古代汉语的特色。简洁明了对话语言精炼，没有冗余，直接点明人物观点和态度。辩论性强对话双方各持己见，运用比喻、反问等修辞手法，展现了辩论的精彩。对比描写手法两小儿辩日通过对两个孩子观点和行为的对比，突出了他们思维方式和认识水平的差异。语言通过对比两人的语言，可以看出他们对太阳的理解和表达方式的不同。观察角度对比两个孩子观察太阳的角度，可以看出他们对事物的观察方法和认知能力的差异。人物性格特点小儿一自信，固执，坚持己见。他认为太阳离自己近，离别人远，并以此为据，坚决地反驳小儿二的观点。小儿二谨慎，冷静，善于思考。他认为太阳离别人近，离自己远，并用“日初出沧海，久而炎天”的理由来支持自己的观点。人物心理变化1好奇与求知两个孩子对太阳的距离和大小充满好奇，他们积极思考、认真观察，并试图用自己的方式解释现象。2执着与自信两个孩子都相信自己的观点，并且坚定地维护自己的想法，这体现出他们对自身观点的执着和自信。3谦虚与反思故事的最后，两个孩子并没有执着于自己的观点，而是通过互相学习和思考，意识到自身的不足，并开始思考更深层次的问题。艺术特色《两小儿辩日》以生动的对话形式，将两个小孩对日出日落的不同理解展现得淋漓尽致。文章运用对比描写手法，将两个小孩的观点、言行、心理活动对比，突显了他们性格的差异，使文章更加生动有趣。文章语言质朴自然，却又富有哲理，体现了对儿童天真烂漫的欣赏和对知识探索的赞美。文化内涵辩证思维故事展现了两种截然不同的观点，体现了辩证思维的重要性。求知精神两个小孩对太阳位置的疑问，体现了求知精神和探索未知的欲望。尊重差异故事告诉我们，每个人都有自己的观点和理解，要尊重差异，包容不同的声音。相关背景知识时代背景战国时期，诸侯割据，社会动荡，人们思想活跃，各种学派涌现。文化背景春秋战国时期，是中国古代思想文化发展的高峰期，百家争鸣，思想活跃，人们对自然现象充满好奇和探索精神。写作时期战国时期战国时期（公元前475年至公元前221年）是中国历史上一个重要的时期，也是《两小儿辩日》的写作时期。诸子百家战国时期是诸子百家争鸣的时代，这段时期涌现出很多伟大的思想家和哲学家，例