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信息化教学设计(共33张PPT)

信息化教学设计概述信息化教学设计的理论基础信息化教学设计的模式与方法信息化教学设计的实施过程信息化教学设计的资源建设信息化教学设计的评价指标与体系构建总结与展望contents目录

01信息化教学设计概述

信息化教学设计是运用系统方法，以学生为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学生提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。定义随着信息技术的发展，信息化教学设计经历了从计算机辅助教学、计算机辅助学习到信息技术与课程整合等阶段，逐渐形成了以学生为中心、以能力培养为目标、以现代信息技术为手段的教学设计模式。发展历程定义与发展历程

信息化教学设计的意义适应信息时代发展需求信息化教学设计能够帮助学生适应信息时代的学习、工作和生活方式，提高学生的信息素养和综合能力。促进教育教学改革信息化教学设计能够推动传统教育教学模式的改革和创新，提高教育教学的质量和效率。培养创新人才信息化教学设计能够培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的自主学习和终身学习能力。

目标：信息化教学设计的目标是培养学生的信息素养和综合能力，提高学生的自主学习和终身学习能力，促进教育教学改革和创新。信息化教学设计的目标与原则

信息化教学设计应遵循以下原则原则学生中心原则能力培养原则以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，注重学生的主体性和能动性。注重学生的能力培养，包括信息获取、信息处理、信息创新等方面的能力。030201信息化教学设计的目标与原则

03实践性原则注重学生的实践能力和创新精神的培养，鼓励学生参与实践活动和项目式学习。01信息技术与课程整合原则将信息技术与课程内容有机结合，促进信息技术与课程的深度融合。02系统性原则将教学过程看作一个系统，注重教学要素之间的相互作用和整体优化。信息化教学设计的目标与原则

02信息化教学设计的理论基础

强调刺激-反应的学习过程，通过不断重复和强化来形成学习习惯。行为主义学习理论认为学习是知识在头脑中的内部构造，强调学习者的主观能动性。认知主义学习理论认为知识是学习者在一定的情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。建构主义学习理论学习理论

加涅的教学设计理论提出了教学设计的基本过程，包括分析学习需求、确定教学目标、设计教学策略、选择教学媒体、评价教学效果等。梅里尔的教学设计原理强调以问题为中心的教学设计，通过解决真实问题来促进学习者的学习和发展。布鲁姆的教学目标分类理论将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每个领域又分为多个层次。教学理论

施拉姆的循环传播模式强调传播过程中传受双方的互动和反馈，认为传播是一个双向循环的过程。麦克卢汉的媒介理论认为媒介是人的延伸，不同的媒介会对人的感知、思维和行为方式产生不同的影响。香农-韦弗的传播模型描述了信息传播的基本过程，包括信源、编码、信道、解码、信宿和反馈等环节。传播理论

将研究对象看作一个整体系统，研究其结构、功能和行为等方面的特性和规律。系统论研究如何通过对系统的控制和调节来优化系统的性能和行为。控制论研究信息的获取、传输、处理和应用等方面的基本规律和方法。信息论系统科学理论

03信息化教学设计的模式与方法

系统化设计以教为主的教学设计模式强调对教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等进行系统化设计。教师为中心教师在整个教学过程中发挥主导作用，负责设计、组织和实施教学活动。传递-接受式该模式通常采用传递-接受式的教学方式，即教师将知识传递给学生，学生通过听讲、练习等方式接受知识。以教为主的教学设计模式

学生为中心学生在整个教学过程中处于中心地位，教师则发挥指导、辅助的作用。自主学习以学为主的教学设计模式强调学生的自主学习，通过自主探究、合作学习和问题解决等方式获取知识。情境化设计该模式注重将学习内容与真实情境相结合，让学生在情境中学习和应用知识。以学为主的教学设计模式

123在“主导-主体”教学设计模式中，教师的主导作用与学生的主体作用相辅相成。教师主导与学生主体相结合该模式强调教师与学生之间的双向互动，通过对话、交流和合作等方式共同完成教学任务。双向互动该模式注重多元化评价，包括过程性评价和结果性评价相结合，以全面评估学生的学习成果。多元化评价“主导-主体”教学设计模式

多媒体教学资源利用网络教学平台应用协作式学习设计个性化教学策略信息化教学设计的方法与策略充分利用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，丰富教学内容和形式。通过协作式学习设计，让学生在小组合作中共同解决问题，培养团队协作和沟通能力。利用网络教学平台，实现线上线下相结合的教学方式，提高教学效果和效率。针对学生的个性化需求和学习特点，采用个性化的教学策略，如分层教学、因材施教等。

04信息化教学设