八年级地理下册特别行政区__香港和澳门的教学反思新人教版.docVIP

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《特殊行政区——香港和澳门》

1、导入是一堂课的起先。俗话说：“万事开头难”，“良好的开端等于胜利的一半”,好的导入能引起学生的认知冲动，激发学生的学习爱好、学习热忱、新奇心和求知欲，能引人入胜，先声夺人，辉映全堂；不好的导入则窒息学生的主动性、主动性和创建性，给学生一种消极的心理定势，成为教学胜利的障碍。美丽的歌曲是学生最喜闻乐见的艺术形式，能调整良好的教学气氛，使学生在自然、和谐、融洽、完备的境界中，在愉悦、欢快的心境中产生对学习的爱好，从而得到提高实力、开发智力的目的.一堂课的导入是老师对教学过程(本文来自优秀教化资源网斐.斐.课.件.园)通盘考虑、周密支配的集中体现，它熔铸了老师运筹帷幄、高瞻远瞩的才智，闪耀着老师教学风格的光华，是展示老师教学艺术的“窗口”。好玩的导课，既可以活跃课堂气氛，又可以让学生开心地学习学问。只有让学生对学问产生爱好才能促使学生乐学、善学、爱学，因此导入时运用多种手段，使教材内容以簇新活泼的面貌呈现在学生面前，做到引人入胜，调动学生多种感官参加学习互动，能激发求知欲，防止产生厌倦心理。?

2、在处理教材上，我采纳的是问题教学法，以“启发——引导——探讨——探究——评价分析——总结”为主线的教学模式进行，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推动。通过对“为何在新中国成立初期不立刻收回香港澳门”、“用什么方式收回港澳”、“一国两制构想内涵”、“特殊行政区特殊在什么地方”、“港澳回来历史意义”、“一国两制的意义”等问题的探讨，使学生对课文重点理解驾驭，并在过程中赐予学生主动评价，促进学生发展。在教学中，对教材内容进行了重新整合，把“一国两制”的意义调整到最终处理，使学生在学习完本课之后能够自然理解。?

3、在制造历史情境方面，我用学生比较熟识的《七子之歌》导入教学，引导学生回忆近代史上香港和澳门是如何离开祖国怀抱，体会国家统一是全中华民族的剧烈愿望。对于香港和澳门回来的过程，运用视频资料拉近学生与历史的距离，使学生充分感受到香港澳门回来的激烈人心的时刻。?

4、课后，我了解到大部分学生都达到了教学的基本要求，但也发觉部分学生在分析问题时创新实力不足，在日后的教学中，我会加强对学生此方面实力的培育。?

5、这节课将香港、澳门放在一起比较学习，让学生在自主探究、合作沟通中找出它们的不同，不仅培育了学生分析问题的实力，更有助于学生对学问的把握。运用地图和资料了解香港澳门，分析港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意义及影响。