（沪粤2024版）物理八年级下册6.6 滑轮 课件（共2课时）新教材.pptx

第六章力与机械第6节滑轮2025春季新教材版八年级下册沪粤版第1课时定滑轮和动滑轮

教学目标新课导入课堂小结定滑轮和动滑轮课堂练习探究两类滑轮的作用目录

概念区分：明确定滑轮固定不动，动滑轮可随物体移动工作原理：定滑轮等臂杠杆，改变力方向；动滑轮省一半力，费距离特点分析：分析定滑轮不省力、动滑轮省力的特点问题解决：运用滑轮知识解决简单实际问题，如设计提升装置提出问题：探究滑轮力的大小、方向变化等实验验证：设计实验验证定滑轮改变力方向、动滑轮省力等原理数据分析：收集实验数据，分析得出结论积极参与：主动学习，认真听讲，积极思考严谨求实：如实记录实验数据，认真分析现象合作交流：与同学合作，共同探究，分享观点关注应用：思考滑轮在生活中的应用，增强应用意识物理观念科学思维科学探究科学态度与责任教学目标

新课导入生活再体验在一个繁忙的城市建筑工地上，工人们正在忙碌地进行高层建筑的施工。工地上有各种大型机械设备在运转，其中最引人注目的就是那些高高架起的塔吊和各种滑轮装置，它们正不断地将建筑材料从地面提升到高处，为建筑的建设提供着源源不断的动力和便利。

定滑轮和动滑轮观察与思考轴轮滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子活动1用滑轮把钩码提起来

定滑轮和动滑轮观察与思考定滑轮:使用时轴的位置固定不动

定滑轮和动滑轮观察与思考定滑轮:使用时轴的位置固定不动方案1

定滑轮和动滑轮观察与思考方案2动滑轮：使用时轴随物体一起运动

探究两类滑轮的作用观察与思考思考一：探究滑轮的什么特点呢？(联想各类杠杆的特点)探究使用滑轮对力大小、方向的作用、以及绳子自由端移动的距离与物体上升的高度比较。思考二：如何探究？需要什么器材？如何组装？弹簧测力计，刻度尺

探究两类滑轮的作用观察与思考研究定滑轮的特点重物重力G/N拉力大小F/N重物移动方向拉力方向重物上升的距离h/cm绳自由端移动的距离s/cm定滑轮实验表格：实验结论：使用定滑轮不省力不省距离，但可以改变拉力的方向；不省力也不费力可以改变力的方向不省距离不费距离2N2N竖直向上竖直向下1010

探究两类滑轮的作用观察与思考研究动滑轮的特点实验表格：实验结论：使用动滑轮可以省力但费距离，且不能改变力的方向。重物重力G/N拉力大小F/N重物移动方向拉力方向重物上升的距离h/cm绳自由端移动的距离s/cm定滑轮省力不改变力的方向费距离21竖直向上竖直向上105

探究两类滑轮的作用观察与思考细节一：弹簧测力计拉动时，可以快速拉动吗？细节二：在实验中，你觉得有什么因素影响实验结果？如何尽可能减小这些因素对实验的影响呢？摩擦力，动滑轮自重，等等拉动时应均匀缓慢

探究两类滑轮的作用观察与思考使用定滑轮的理论分析定滑轮实质上是等臂杠杆。支点在轴心O处动力臂=阻力臂不计摩擦时，F1=F2=G（无论拉力方向）绳子自由端移动的距离=物体上升的距离，s=h

探究两类滑轮的作用观察与思考使用动滑轮的理论分析动滑轮实质上是动力臂是阻力臂2倍的杠杆。支点在边缘A处L1=2×L2不计摩擦和动滑轮的质量且绳子自由端沿竖直方向匀速拉动时，F1=1/2F2=1/2G绳子自由端移动的距离s=2×物体上升的距离h

探究两类滑轮的作用总结归纳(1)定滑轮实质上是一个等臂杠杆。(2)动滑轮实质上是一个L1=2L2的省力杠杆。分析：实验中的数据与所得结论不符，仅是由于误差造成的吗？由于滑轮自身具有重力滑轮还存在摩擦不计绳重和摩擦?

探究两类滑轮的作用趣味物理为什么会出现这个现象？答：因为定滑轮的实质是一个等臂杠杆，动力等于阻力。胖人受到的重力大于物体受到的重力，所以胖人可以将物体升到空中。而瘦人受到的重力小于物体受到的重力，所以物体将瘦人升到空中。

课堂小结工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向定滑轮实质上是等臂杠杆工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮动滑轮实质上是动力臂是阻力臂2倍的杠杆使用动滑轮可以省力，但不能改变力的方向定滑轮动滑轮

课堂练习考点一：定滑轮【典型例题1】【答案】D如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码。忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是（）A．F1较大 B．F3较大C．F2较大 D．F1、F2、F3的大小相等

课堂练习【迁移训练1】【答案】C如图所示，小明在“探究动滑轮工作特点”的实验中，滑轮第一次受到F1的作用，第二次受到竖直向上F2的作用，物体都被匀速向上提起。已知物体重力为G物。