第八单元几分之一（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第八单元几分之一（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年三年级上册数学人教版第八单元“几分之一”。本节课将重点介绍分数的概念、分数的读写方法以及分数与整数的关系。具体内容包括：

1.理解分数的意义，认识分子和分母。

2.学会读写分数，如1/2、2/3等。

3.了解分数与整数的关系，例如2个1/2等于1。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握整数的基本概念和运算方法的基础上，引入分数的概念，帮助学生建立起整数与分数之间的联系。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解分数在数学中的应用，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.数学抽象：通过理解分数的意义，培养学生的抽象思维能力，能够从具体的物品中抽象出分数的概念。

2.逻辑推理：学生在学习分数的读写方法以及分数与整数的关系时，锻炼逻辑推理能力，理解分数间的内在联系。

3.数学建模：培养学生运用分数解决实际问题的能力，能够将生活中的问题转化为数学模型，并用分数进行描述和计算。

4.数学运算：学生在掌握分数的基本运算过程中，提高运算技能，增强数学运算的准确性。

5.数学应用：通过分数在实际情景中的应用，培养学生的应用意识，理解数学与生活的密切联系。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，包括整数的加减乘除以及数的顺序等基础知识，为学习分数打下了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学问题有探索欲望。他们在数学学习上通常具有一定的逻辑思维能力，能够通过直观的例子来理解抽象概念。在课堂上，学生可能表现出不同的学习风格，有的喜欢通过动手操作来学习，有的则偏好听觉或视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数时，学生可能会对分数的概念感到困惑，特别是在理解分数与整数的关系以及分数的读写上。此外，将具体物品分割并用分数表示时，学生可能会遇到操作上的困难，需要通过具体的例子和反复练习来克服。在分数的比较和运算中，学生也可能会感到挑战，需要逐步建立起分数运算的规则和策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年三年级上册数学人教版教材，特别是第八单元“几分之一”的相关内容。

2.辅助材料：准备分数的图片、实物分割模型、分数与整数关系的图表，以及相关的教学视频，以便于直观展示分数的概念。

3.实验器材：准备足够的学具，如小棒、圆纸片等，用于学生动手操作，理解分数的分割和组合。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括分数的读写方法示例和分数与整数关系的简单案例。

-设计预习问题：设计问题如“你能用分数表示一个苹果的四分之一吗？”，“分数中的分子和分母分别代表什么？”。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中的分数基本概念，理解分数的构成。

-思考预习问题：学生尝试用分数表示物品的分割，思考分子和分母的含义。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生理解分数的基本概念。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个切水果的视频，引出分数的概念。

-讲解知识点：详细讲解分数的读写方法，使用实物模型进行演示。

-组织课堂活动：设计分组讨论，让学生用分数表示不同物品的分割。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考分数在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：学生参与分组讨论，用分数表达自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同伴一起探讨答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的读写方法。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中掌握分数的应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分数的概念，掌握分数的读写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与分数相关的练习题，巩固学生对分数