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第八章“双新”实施中语言能力提升课例-高中英语单元说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第八章“双新”实施中语言能力提升课例-高中英语单元说课稿

设计意图

本节课例旨在深入探讨高中英语课程中语言能力的提升策略，结合“双新”教学理念，通过分析单元教学内容，设计一系列富有针对性和实用性的教学活动，帮助学生巩固基础，拓展知识面，提高语言运用能力，从而实现英语素养的全面提升。教学内容与教材紧密相连，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，为学生的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生语言能力，使其能够熟练运用英语进行交流，提高阅读理解能力，增强写作技巧；发展思维品质，培养学生批判性思维和创新意识；提升文化意识，让学生更好地理解中外文化差异，增强跨文化交际能力；培养学习策略，提高学生自主学习能力和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握单元核心词汇和短语，理解文章主旨大意，提高阅读分析和写作能力。

难点：长难句理解，词汇的准确运用，以及写作中的逻辑表达。

解决办法：

1.对于核心词汇和短语，通过情境创设和实际例句帮助学生理解和记忆。

2.针对长难句理解，采用拆分句子结构、逐句解析的方法，帮助学生逐步掌握阅读技巧。

3.提高写作能力，通过模仿范文、小组讨论和同伴互评，引导学生关注文章结构、逻辑性和语言表达的准确性。

4.对难点问题进行针对性练习，通过课后作业和小测验，巩固所学知识，及时发现并解决学生的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《高中英语》课本及配套练习册。

2.辅助材料：准备与单元主题相关的英语文章、视频片段和PPT课件。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪及音响设备，以便展示PPT和播放视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本单元预习资料，包括核心词汇表、背景知识介绍和课文预习问题。

设计预习问题：设计如“根据词汇表，预测文章可能讨论的主题”等启发性问题。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习进度和完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读课文，记录生词和难点。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行思考，尝试用自己的话概括文章大意。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个相关的视频案例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解本单元的语言点，如长难句的解析和词汇的准确使用。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景中运用所学语言。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试运用所学语言。

提问与讨论：学生在遇到不理解的地方主动提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握语言知识点。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文主题相关的写作任务，如写一篇关于文化交流的短文。

提供拓展资源：提供相关的英语文章和视频，帮助学生进一步了解文化差异。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化的反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作任务，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，学生进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我学习能力。

本节课的重难点，如长难句理解和词汇的准确运用，在课前预习、课中讲解和练习、以及课后拓展中都有所体现和强化，确保学生能够逐步掌握。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言知识掌握方面：学生能够熟练掌握本单元的核心词汇和短语，例如，在讨论文化交流时，学生能够准确使用“culturaldiversity”（文化多样性）、“cross-culturalcommunication”（跨文化交际）等专业词汇。同时，通过对长难句的解析练习，学生提高了对复杂句型的理解和分析能力。

2.语言运用能力方面：通过角色扮演和小组讨论等课