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高考诗歌鉴赏考情总结与备考意见

一、高考诗歌鉴赏考情总结

(1)近年来，高考诗歌鉴赏部分的题型和内容呈现出多样化和深化的趋势。根据全国高考命题数据分析，诗歌鉴赏题目的平均分在总分中的占比逐年上升，约为20%左右。这一变化反映了教育部门对培养学生文学素养和审美能力的重视。具体到题目内容，经典文学作品的选择涵盖了唐宋元明清各个时期，尤其注重对古典诗词的考察。例如，近五年高考诗歌鉴赏题中，唐代诗歌占比超过50%，且以李白、杜甫、白居易等诗人的作品为主。

(2)高考诗歌鉴赏题目的考察点逐渐从单纯的字词理解、句子分析转向对诗歌整体结构和艺术特色的把握。例如，2019年全国高考语文卷中，诗歌鉴赏题要求考生分析《江城子·密州出猎》一诗的艺术特色，考察学生对诗歌情感、意象、修辞手法的综合理解。此外，题目还注重考查考生对诗歌文化背景的了解，如2018年高考卷中《夜泊牛渚怀古》的题目，要求考生结合历史背景分析诗歌内容。

(3)随着新课程改革的推进，高考诗歌鉴赏题目的命题风格也在不断变化。近年来，出现了更多贴近学生生活实际、具有时代感的诗歌作品，如现代诗歌、网络诗歌等。这些诗歌作品的加入，使得高考诗歌鉴赏题目更加贴近现实，有助于激发学生的学习兴趣。同时，题目在考察学生鉴赏能力的同时，也注重对学生批判性思维和创造性思维的培养。例如，2020年全国高考语文卷中，对《雨巷》一诗的鉴赏题目，要求考生从不同角度分析诗歌的意义，鼓励学生进行个性化的解读。

二、备考意见与策略

(1)备考高考诗歌鉴赏，首先要广泛阅读，积累诗歌知识。考生应系统学习《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典作品，同时关注近现代诗歌的阅读。通过阅读，掌握不同时期、不同流派诗歌的特点，了解诗人的生平、思想和创作背景。在阅读过程中，做好笔记，对重点诗句、意象、修辞手法等进行归纳总结。例如，对于李白的《将进酒》，要理解其豪放不羁的个性，以及诗中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的壮阔意境。

(2)提升诗歌鉴赏能力，需要掌握一定的解题技巧。考生在备考时应熟悉高考诗歌鉴赏题目的常见题型，如分析诗歌意象、情感、修辞手法、结构等。在解题时，要遵循“审题、理解、分析、概括、总结”的步骤。例如，在分析诗歌意象时，要关注意象的象征意义和情感色彩；在分析情感时，要结合诗人的生平和创作背景，理解诗歌的情感基调；在分析修辞手法时，要识别常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并分析其表达效果。

(3)强化实战演练，提高解题速度和准确率。考生可以通过历年高考真题进行模拟训练，熟悉考试节奏和题型。在练习过程中，要注意时间的分配，确保在规定时间内完成所有题目。同时，要注重总结错题，分析错误原因，及时调整学习方法。此外，可以参加一些诗歌鉴赏的讲座或培训班，学习专家的解题思路和方法，拓宽自己的视野。通过不断的练习和总结，考生可以逐步提高自己的诗歌鉴赏能力，为高考取得优异成绩奠定基础。

三、提升鉴赏能力的具体方法

(1)提升诗歌鉴赏能力，首先要深入理解诗歌的语言。诗歌语言具有凝练、含蓄的特点，考生在阅读时需仔细品味字词的运用，把握诗歌的韵律和节奏。例如，在学习杜甫的《春望》时，要关注“国破山河在，城春草木深”中的“破”和“深”字，体会诗人对国家衰败和个人悲愤的深刻表达。此外，考生应学会从字词的运用中寻找诗人的情感倾向和创作意图。例如，在阅读李白的《将进酒》时，通过“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”一句，可以感受到诗人对人生无常的感慨。

(2)掌握诗歌的意象和象征手法是提升鉴赏能力的关键。诗歌中的意象往往具有多重含义，考生要学会挖掘其背后的象征意义。例如，在分析《离骚》中的“香草美人”意象时，要理解其既是对美好事物的赞美，也是对理想政治和人格品质的隐喻。同时，考生还应注意诗歌中的象征手法，如比喻、拟人、夸张等，这些手法往往能增强诗歌的表现力和感染力。例如，在分析苏轼的《赤壁怀古》时，通过“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的比喻，可以感受到诗人对历史沧桑的深刻感悟。

(3)理解诗歌的结构和艺术特色也是提升鉴赏能力的重要途径。诗歌的结构通常包括起承转合，考生要学会分析诗歌的开头、中间和结尾，以及它们之间的内在联系。例如，在学习白居易的《琵琶行》时，要关注诗歌的开头如何引出故事背景，中间如何展开情节，结尾如何总结主题。此外，考生还应关注诗歌的艺术特色，如修辞手法、表现手法、风格特点等。例如，在学习李清照的《如梦令》时，要分析其婉约词风和细腻的情感表达，以及如何通过对比、借景等手法传达诗人的情感。通过这些方法的运用，考生可以逐步提高自己的诗歌鉴赏能力，更好地理解和欣赏古典诗歌的魅力。