3.2 青春有格 教学设计统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

（2025年）

教学设计

统编版道德与法治

七年级下册第一单元第三课第二框

《青春有格》

教学设计《青春有格》

设计理念及思路

根据“学生是学习的主体”这一教育理念，倡导学生积极主动地参与教学过程，学会分析问题和解决问题。因此在设计本课的教学时，主要采用“体验、合作、情境探究”等方法，以活动体验贯穿教学始终，让学生在活动中畅所欲言、尽情表达，使学生学会主动学习，从而有所感悟，情感升华，

根据七年级学生身心发展的特点，在教学中采用诗歌导入，让学生在诗歌中领悟到青春要“有格”，为下面的学习做好铺垫。新授内容设置“不越雷池、做明耻少年和修身笃行、践至善品格两个议题，围绕重难点，以云小台的成长日记形式，引导学生懂得知廉耻，懂荣辱，要坚守道德与法律的底线，做到行己有耻;同时要有格调，要见贤思齐，养成自省的习惯，有至善的精神追求，从而正确理解和把握青春，展示自己的青春风采。

学情分析

七年级学生带着童年的欢乐和对未来的憧憬，踏上了初中的旅程，他们满怀理想与抱负，探索人生，幻想未来，对周围的一切充满了好奇，渴望在生活中有更多的机会来证明自己。但是他们身心发展不够成熟，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到外界不良因素的影响。通过这一框题的教学，力图帮助学生学会面对复杂的社会生活和多元的价值观念，引导青少年增强底线意识，追求更高人生格调，正确引导青少年将青春活力转化为成长的正