“双减”背景下的小学语文作业设计典型案例.pdfVIP

“双减”背景下的小学语文作业设计与使用典型案例

小学语文作业是语文课堂教学的延伸与拓展，是学生练习和巩固所学语文知识、提高听

说读能力和语用能力，进而形成学科思维和情感价值观的重要保证。小学语文作业设计与

实施质量的提升，有助于学生在语言实践活动中积累语言材料，初步感受语言规律，形成语

感，培养探索意识和创新精神，提高审美情趣。但目前教师在作业的布置上，更多注重的是

基础知识、基本技能的训练，单一重复，失去了作业发挥创造性、探究性的作用，极大地限

制了学生学习活动的空间和完成形式，因此我们要重新全面认识作业的意义，尊重学生的个

性和兴趣，在作业的布置上既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生，让不同层次的学生

都能在完成作业的过程中获得成功的体验，让学生的观察能力、阅读能力、动手能力、作

能力和创新能力等都得到培养。更重要的是能引领学生走进生活，体验生活，感悟到生活处

处皆语文，语文的外延和生活的外延相等。鉴于这种现状，我在教学过程中对小学语文作业

的设计和使用典型案例做了如下新的尝试。

一、基础类作业，关注“双基”

基础类作业一般是指围绕单元教学目标设计的课前预习，课中练习、课后巩固作业。基

础类作业的计应该成为学科教师重点研究和开发的内容。此处提供了基础作业中基于单元的

作业整体设计和口语交际类作业案例。

【案例1］基于单元的整体化作业设计

部编版小学语文六年级三单兀作业优化设计

单元目标1.根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。

2.试着在事物时，融入感情，表达看法。

教学内容课前预习作业课中练习作业课后巩固作业综合类作

业

根据不同阅读目

1.周末练习

的，聚焦不同阅读内

（15分钟左右

容：1.自己写一份玩

通读课文，你了解完成）

9竹节人1.玩具制作指具制作指南。

了关于竹节人的哪2.整本书阅

（精读课文）南，教别人玩这种玩2.动手制作自己

些知识？读：《果壳中的

具。喜欢的玩具。

宇宙》、《细说

2.讲一个有关老师

故宫》任选一

的故事。