第5单元 17.爬天都峰2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿.docxVIP

第5单元17.爬天都峰2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本节课《爬天都峰》的教学设计旨在通过生动有趣的故事，激发学生对自然景观的热爱和对挑战自我的勇气，同时培养学生的阅读理解能力、观察力和表达能力。结合四年级学生的认知水平和心理特点，本节课将以培养学生的语文素养为核心，通过分析课文内容，引导学生理解文章的主旨大意，感受作者在爬山中表现出的坚持不懈、勇于挑战的精神，从而提高学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与。具体包括：通过分析课文《爬天都峰》，提高学生运用语言文字理解和表达的能力；培养学生从文本中提取关键信息、进行逻辑推理的思维能力；引导学生感受自然之美，提升审美情趣；同时，通过课文中所蕴含的传统文化元素，增强学生对民族文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《爬天都峰》的主要内容，把握文章的结构和作者的写作思路。

②学习并运用课文中的生字新词，提高词汇量和语言表达能力。

③感受作者在爬山中展现出的坚持和勇敢精神，培养类似的品质。

2.教学难点

①分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在文中的作用和效果。

②理解课文中的深层含义，如作者通过爬山所体现出的对自我挑战和克服困难的决心。

③将课文中所学的情感态度迁移到学生的日常生活中，激发学生面对困难时的勇气和毅力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《四年级语文上册》教材，以便于跟随课堂进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：搜集与《爬天都峰》相关的图片、视频资料，如天都峰的风景照、攀登的场景等，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频，提高教学互动性和直观性。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到投影内容，同时划分小组讨论区域，以便于课堂讨论和小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以展示天都峰的美丽风光图片或视频引入，提出问题：“你们有没有爬过山？在爬山的过程中你有什么感受？”

回顾旧知：简要回顾之前学过的关于描写山的诗文，如《望庐山瀑布》等，引导学生思考如何描绘自然景观。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍课文《爬天都峰》的作者、背景，解析课文的结构和主题。

举例说明：通过课文中的具体描写，如“笔陡的石级”、“手脚并用地向上爬”等，让学生感受爬山的艰辛和作者的情感变化。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己在爬山或面对困难时的体验，如何克服困难，与课文中的情感进行对比。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生朗读课文，标注出生字新词，并尝试用自己的话复述课文内容。

教师指导：在学生朗读和复述过程中，及时纠正发音错误，解释生字新词的含义，帮助学生更好地理解课文。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生写一篇短文，描述自己经历的一次挑战或困难，以及如何克服它，要求运用本节课所学的生字新词和表达方式。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：介绍《爬天都峰》作者徐霞客的其他游记作品，如《徐霞客游记》中的其他篇章，让学生了解作者对自然景观的深入观察和独特见解。

-自然景观资料：提供关于黄山、天都峰的地理、历史和文化背景资料，让学生更全面地了解这些自然景观的成因和特色。

-成语故事：介绍与爬山、挑战相关的成语故事，如“愚公移山”、“磨杵成针”等，让学生从故事中汲取智慧和力量。

-人物传记：介绍徐霞客的生平事迹，让学生了解这位伟大的地理学家和旅行家的成就和贡献。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读徐霞客的其他游记作品，以及关于黄山、天都峰的更多资料，以拓展知识面和文学视野。

-实地考察：如果条件允许，组织学生实地参观黄山、天都峰，亲身体验爬山的艰辛与乐趣，增强对课文内容的直观感受。

-写作练习：让学生尝试以《爬天都峰》为题，创作一篇自己的游记，运用课文中学习的写作技巧和情感表达。

-成语应用：让学生在写作或口头表达中运用所学的成语，提高语言表达的准确性和生动性。

-主题讨论：组织课堂讨论，让学生分享自己在面对挑战时的经历和感悟，以及如何从课文和其他资源中汲取力量。

-文化探究：鼓励学生探究徐霞客游记中的文化元素，如古代旅行文化、地理探险精神等，加深对传统文化的理解。

-家庭作业：布置学生与家长一起查阅关于黄山、天都峰的资料，共同了解这些自然景观的美丽与价值，增进亲子互动。