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《里程表（二）》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《里程表（二）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕北师大版三年级上册数学教材《里程表（二）》展开，通过引导学生观察、分析和计算，帮助学生掌握里程表的基本概念和运用方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数据分析和解决问题的能力，通过本节课的学习，使学生能够运用数学眼光观察生活中的数据，理解里程表的作用和意义，学会从数据中提取有效信息，并进行简单的数据处理和计算，从而发展学生的逻辑思维和数学应用意识。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年三年级的学生。在知识层面，学生们已经掌握了基本的加减法和简单的乘除法，具备了一定的数学基础。然而，他们对数据分析和处理的能力尚处于起步阶段，需要通过具体的实例来加深理解。

在能力方面，学生的观察能力和逻辑思维能力正在发展，但尚未成熟，需要通过引导和练习来逐步提高。他们对于数据的敏感度和处理数据的技巧还需要加强。

在素质方面，学生们的好奇心和探索欲较强，对于新事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在行为习惯上，学生可能存在听课不专注、作业完成不认真等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。因此，在教学中，需要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，并通过多样的教学手段，如小组合作、游戏化学习等，来提高他们的学习参与度和效率。对于《里程表（二）》这一课程内容，教师应充分考虑学生的实际情况，设计符合他们认知水平的教学活动，以促进他们对数据分析和应用的深入理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与《里程表（二）》相关的PPT演示文稿，包括里程表图片、数据表格和计算示例。

3.教学工具：准备白板、白板笔、擦板以及用于展示数据的投影设备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和分享。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习《里程表（二）》这一课。在我们日常生活中，数据无处不在，比如我们出行时，车辆行驶的里程数就是一组很有趣的数据。那么，如何正确读取和理解这些数据呢？今天，我们就来学习如何使用里程表，并从中获取有用的信息。

2.课程内容探究

（1）认识里程表

首先，请大家拿出教材，翻到《里程表（二）》这一页。请大家观察里程表的图片，看看它由哪几部分组成，每部分有什么作用。现在，请一位同学来分享一下你的观察结果。

（学生分享）

很好，这位同学观察得很仔细。里程表主要由显示屏、按键和表盘组成。显示屏用于显示行驶里程、速度等信息；按键用于操作里程表，如切换显示内容、重置里程等；表盘则显示当前行驶的速度。

（2）读取数据

-里程表上显示了哪些数据？

-这些数据分别代表什么意思？

-如何正确读取这些数据？

（学生思考并回答）

很好，同学们。里程表上通常显示总里程、单次行程里程、行驶速度等数据。总里程是指车辆从购买到当前行驶的总里程数；单次行程里程是指本次出行所行驶的里程数；行驶速度则是指车辆当前行驶的速度。正确读取数据的方法是：先观察表盘上的指针，确定当前速度；然后查看显示屏上的总里程和单次行程里程。

（3）数据分析与应用

现在，我们已经学会了如何读取里程表上的数据，那么接下来，我们要学习如何分析这些数据，并从中获取有用的信息。请大家思考以下问题：

-如果我们知道车辆的油耗是多少，如何计算单次行程的油耗？

-如何根据行驶速度判断行驶时间？

-如何根据行驶里程和速度计算行驶时间？

（学生思考并回答）

很好，同学们。我们可以通过以下方法来分析数据：

-计算单次行程油耗：单次行程油耗=单次行程里程×油耗（升/100公里）

-判断行驶时间：行驶时间=行驶里程/行驶速度

-计算行驶时间：行驶时间=行驶里程/行驶速度

（4）案例分析

现在，让我们来做一个案例分析。请大家拿出教材，翻到案例部分。这里有一个关于小明出行的例子，请大家根据教材上的数据，计算小明本次出行的油耗、行驶时间和平均速度。

（学生计算并分享）

很好，同学们。根据你们计算的结果，小明本次出行的油耗为6升，行驶时间为2小时，平均速度为60公里/小时。通过这个案例，我们可以看到，里程表上的数据可以帮助我们更好地了解车辆的行驶情况。

3.实践操作

（学生分组操作，教师巡回指导）

4.总结与反思

亲爱的同学们，通过本节课的学习，我们学会了如何读取和分析里程表上的数据，并将其应用于实际生活