部编版六年级语文上册第7课《开国大典》优质教案+说课稿.docxVIP

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部编版六年级语文上册第7课《开国大典》优质教案+说课稿

一、教学目标

(1)本课《开国大典》的教学目标是培养学生对语文知识的综合运用能力，通过阅读理解，提升学生的文学素养。具体来说，旨在通过深入分析课文内容，使学生能够理解新中国成立的历史背景和意义，感受新中国的诞生对中国人民的深远影响。预计学生通过学习，能够记住开国大典的相关历史事件和人物，如毛泽东、朱德等，并能够复述开国大典的盛况。此外，本课还注重培养学生的审美能力，通过欣赏课文中的优美语言和形象描述，激发学生对祖国历史的热爱和对未来的憧憬。

(2)在知识目标方面，学生需要掌握课文中的生字词，并能正确书写。例如，了解“典”、“庆”、“颁”等字的意义和书写规则，并能够运用到日常写作中。在能力目标方面，通过本课的学习，学生应具备以下能力：一是能够通过阅读理解，提取课文中的关键信息，如开国大典的时间、地点、重要事件等；二是能够进行段落划分和中心思想概括，提高阅读理解能力；三是能够运用课文中的语言表达方式，进行口头或书面表达，提高写作水平。例如，通过分析课文中对毛泽东主席讲话的描述，学生能够学习到如何运用排比、比喻等修辞手法。

(3)在情感态度价值观方面，本课旨在通过开国大典这一历史事件，激发学生的爱国主义情感。学生通过学习，应认识到新中国成立的不易和伟大，培养民族自豪感和历史责任感。在教学过程中，教师可以结合多媒体资源，如图片、视频等，让学生直观感受开国大典的庄严和神圣，从而加深对课文的理解和感悟。同时，教师应引导学生关注社会现实，认识到作为新时代的青少年，应当继承和发扬革命先烈的优良传统，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。

二、教学重难点

(1)教学重点在于引导学生深入理解课文内容，特别是开国大典这一历史事件背后的深刻意义。学生需要把握课文中的关键信息，如开国大典的时间、地点、重要人物和事件等，并能够将这些信息串联起来，形成一个完整的历史画面。例如，通过分析课文中对毛泽东主席讲话的描述，学生需要理解新中国成立的历史背景和意义，以及这一事件对中国人民生活的影响。此外，教师可以通过组织学生进行角色扮演，让学生更好地体会开国大典的庄严和神圣，从而加深对这一历史事件的认同感。

(2)教学难点在于培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在《开国大典》这一课文中，作者运用了丰富的修辞手法和生动形象的语言，如比喻、排比、拟人等，这些都需要学生在阅读过程中仔细体会。例如，在分析课文中的比喻句时，学生需要理解比喻的意义，并能够举出类似的例子。此外，学生还需要学会从课文内容中提炼出中心思想，并能够用自己的语言进行表达。教师可以通过设计一些讨论题，如“开国大典对你有什么样的启示？”等，引导学生进行思考和交流。

(3)在教学过程中，培养学生的自主学习能力和合作精神也是教学难点之一。学生需要学会独立阅读课文，并在遇到困难时能够主动寻求帮助。例如，在阅读课文时，学生可能会遇到一些不认识的生字词，教师可以鼓励学生通过查字典、问同学等方式解决问题。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生在合作中学习，共同完成任务。在这个过程中，学生需要学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够提出自己的见解。例如，在讨论“开国大典的历史意义”这一问题时，学生可以结合自己的理解，提出不同的看法，并通过辩论的方式加以阐述。

三、教学过程

(1)首先进行导入环节，教师可以通过播放开国大典的历史纪录片或相关图片，激发学生的学习兴趣。随后，简要介绍开国大典的历史背景和意义，为学生阅读课文做好铺垫。接下来，引导学生回顾课文中的生字词，通过组词造句的方式，帮助学生巩固对生字词的理解和运用。

(2)进入课文阅读环节，教师可以采用分段阅读的方式，让学生先自读，再朗读，最后齐读。在阅读过程中，教师应引导学生关注课文中的关键信息，如开国大典的时间、地点、重要人物和事件等。对于重点段落，教师可以引导学生进行详细解读，如分析课文中对毛泽东主席讲话的描述，让学生体会新中国成立的历史意义。同时，教师可以组织学生进行讨论，分享自己对课文的理解和感受。

(3)在课文学习的基础上，教师可以设计一些拓展活动，如角色扮演、写作练习等。在角色扮演环节，学生可以扮演开国大典中的不同角色，如毛泽东主席、朱德总司令等，通过模拟历史场景，加深对课文内容的理解。在写作练习环节，教师可以要求学生以“假如我参加了开国大典”为题，写一篇短文，通过发挥学生的想象力和创造力，进一步提升他们的写作能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保教学目标的实现。

四、板书设计

(1)板书设计应围绕《开国大典》这一主题，以清晰、简洁、直观的方式呈现课文的核心内容和教学重点。首先，在板书的上方，可以写上“开国大典”四个大字，