开题报告-中国智能制造产业复合型技术技能人才产教共育机理研究 .docx

《中国智能制造产业复合型技术技能人

才产教共育机理研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：中国智能制造产业复合型技术技能人才产教共育机理研究

课题来源：教育部、工业和信息化部课题类型：应用研究

课题负责人及主要成员：张华(课题负责人),李明、王强、赵敏(主要成员)

课题申报时间：2023年5月预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着全球科技的快速发展，智能制造产业已成为国家经济的重要支柱。然而，我国智能制造产业面临技术技能人才短缺的问题，尤其是复合型技术技能人才的培养与供给。因此，本课题旨在研究中国智能制造产业复合型技术技能人才产教共育的机理，以期为我国智能制造产业的发展提供有力的人才支持。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状：国外发达国家在智能制造产业技术技能人才培养方面已取得一定成果，如德国的“双元制”教育模式、美国的“产学研”合作模式等。这些模式在培养复合型技术技能人才方面具有一定的借鉴意义。

国内研究现状：我国在智能制造产业技术技能人才培养方面尚处于起步阶段，产教共育模式尚未形成完善体系。然而，近年来，我国政府高度重视智能制造产业技术技能人才的培养，出台了一系列政策文件，如《中国制造2025》、《国家职业教育改革实施方案》等，为我国智能制造产业技术技能人才的培养提供了政策支持。

发展趋势：随着智能制造产业的快速发展，对复合型技术技能人才的需求将不断增加。未来，产教共育模式将逐渐成为我国智能制造产业技术技能人才培养的重要途径，产教融合、校企合作将成为主要发展趋势。

四、课题研究目标与内容

研究目标：本课题旨在揭示中国智能制造产业复合型技术技能人才产教共育的机理，为我国智能制造产业技术技能人才的培养提供理论依据和实践指导。

研究内容：

1)分析中国智能制造产业技术技能人才需求现状；

2)探讨产教共育模式在智能制造产业技术技能人才培养中的应用；

3)研究产教共育模式下复合型技术技能人才的培养策略；

4)构建产教共育模式下复合型技术技能人才评价体系。

五、课题研究方法与路径

研究方法：本课题将采用文献综述、问卷调查、案例分析、专家访谈等方法，对国内外智能制造产业技术技能人才培养现状、产教共育模式等进行深入研究。

研究路径：

1)收集和分析国内外智能制造产业技术技能人才培养的相关文献；

2)设计问卷调查，了解我国智能制造产业技术技能人才需求现状；

3)选取典型案例，分析产教共育模式在智能制造产业技术技能人才培养中的应用；

4)组织专家访谈，探讨产教共育模式下复合型技术技能人才的培养策略；

5)构建产教共育模式下复合型技术技能人才评价体系。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：本课题将形成一套中国智能制造产业复合型技术技能人才产教共育的理论体系，为我国智能制造产业技术技能人才的培养提供理论依据和实践指导。

成果形式：研究报告、学术论文、政策建议、培训教材等。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

1)2023年5月-2023年10月：收集和分析文献，设计问卷调查，开展问卷调查；

2)2023年11月-2024年4月：选取典型案例，分析产教共育模式在智能制造产业技术技能人才培养中的应用；

3)2024年5月-2024年10月：组织专家访谈，探讨产教共育模式下复合型技术技能人才的培养策略；

4)2024年11月-2025年4月：构建产教共育模式下复合型技术技能人才评价体系；

5)2025年5月-2025年12月：整理研究成果，撰写研究报告、学术论文、政策建议、培训教材等。

人员分工：

1)张华：负责课题整体研究工作，协调各成员分工；

2)李明：负责文献综述、问卷调查、典型案例分析；

3)王强：负责专家访谈、培养策略研究；

4)赵敏：负责评价体系构建、研究成果整理。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：

1)文献资料费：5万元；

2)问卷调查费：3万元；

3)专家访谈费：2万元；

4)案例分析费：2万元；

5)设备购置费：1万元；

6)差旅费：2万元；

7)其他费用：1万元。

设备需求：笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

九、参考文献(略)

本课题将严格按照开题报告的规划进行研究，确保研究成果的实用性和创新性，为我国智能制造产业复合型技术技能人才的培养提供

有力支持。

全国教育科学“十四五”规划课题开题报告(附研究思路模板、可修改技术路线图三个)

课题的研究思路和技术路线图

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

(一)研究思路

本项目遵循“理论研究一实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特