2024-2025学年一年级上册（第二、三、四单元说课稿）科学苏教版.docxVIP

2024-2025学年一年级上册（第二、三、四单元说课稿）科学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：科学

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和实验能力，学会提出问题和设计简单的实验方案。

2.提高学生动手操作能力，学会使用常见科学工具。

3.培养学生科学思维，学会分析、推理和解决问题的方法。

4.增强学生环保意识，认识到保护环境的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在入学前可能已经对一些自然现象有一定的了解，如季节变化、天气现象等。然而，他们对科学的认识较为浅显，尚未形成系统的科学知识体系。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学实验和探索活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来维持他们的兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则更喜欢观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习科学知识时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象概念的难以理解，如“物质”、“能量”等；二是实验操作中的安全意识和正确操作方法；三是科学思维的培养，如何引导学生进行科学观察、实验设计和结果分析。针对这些困难，教师应通过直观教学、示范操作和逐步引导的方式帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》苏教版一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与季节变化、天气现象相关的图片、图表和科普视频。

3.实验器材：准备温度计、雨量计等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式引入新课：“同学们，你们知道一年中有哪些季节吗？你们最喜欢哪个季节？为什么？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们就来学习关于季节的知识，了解季节变化的原因。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示与季节变化相关的图片，引导学生观察并描述不同季节的特点。

-通过多媒体展示地球公转和自转的动画，解释季节变化的原因。

-教师讲解季节变化的规律，如春暖花开、夏热冬冷等。

-学生分组讨论，分享自己对季节变化的观察和感受。

-教师总结季节变化的科学原理，强调季节变化对生活的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示季节变化的题目，如“春天来了，小草发芽了，请你写出两个与春天相关的词语。”

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了哪些关于季节的知识？”

-学生回答，教师总结：“我们学习了季节变化的原因、规律以及季节对生活的影响。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，观察一下自己家附近的季节变化，并记录下来，下节课分享给大家。”

-学生了解作业要求，教师强调作业的重要性。

-教师提醒学生注意安全，下课。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够正确识别并描述春、夏、秋、冬四个季节的特点，了解季节变化的原因，包括地球公转和自转对季节的影响。学生能够运用所学知识解释生活中常见的季节现象，如春暖花开、夏热冬冷等。

2.观察能力：学生在观察季节变化的过程中，提高了观察能力。他们能够通过观察自然界的细微变化，如植物的生长、动物的行为等，来感知季节的变化。

3.实践操作：学生在实验操作中，学会了使用温度计、雨量计等科学工具，掌握了基本的实验操作技能。通过亲自动手，学生体验了科学探究的乐趣，增强了实践操作的能力。

4.思维能力：学生在分组讨论和课堂互动中，学会了分析、推理和解决问题的方法。他们能够运用科学思维，对季节变化的现象进行思考，并提出自己的观点。

5.环保意识：通过学习季节变化对生活的影响，学生增强了环保意识。他们认识到保护环境的重要性，并能够从日常生活中做起，如节约用水、减少污染等。

6.合作能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在合作中相互学习，共同进步。

7.语言表达能力：学生在课堂讨论和作业分享中，提高了语言表达能力。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，并用恰当的词汇描述季节变化的现象。

8.安全意识：在实验操作中，学生学会了安全使用实验器材，增强了安全意识。他们能够遵守实验操作规程，确保自己和他人的安全。

9.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对科学产生了浓厚的兴趣。他们渴望了解更多关于自然界的知识，并积极参与到科学探究