第9课 两宋的政治和军事 说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第9课两宋的政治和军事说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第9课《两宋的政治和军事》，包括北宋的建立、加强中央集权措施、军事改革、南宋的建立等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一节课《隋唐时期的政治和军事》相衔接，通过对比分析两宋时期的政治和军事特点，帮助学生了解中国封建社会的演变过程，加深对历史发展的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、文化自觉和家国情怀。通过学习两宋政治和军事，学生能够掌握历史分析的方法，理解中央集权与地方分权的辩证关系，增强对历史事件的批判性思考能力。同时，引导学生认识到两宋时期文化的繁荣与民族融合，培养对中华文化的自豪感和对国家历史的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生经过初中的历史学习，已经对古代中国的政治制度、军事变革以及民族关系有了初步的了解。他们可能已经掌握了秦汉、隋唐时期的政治和军事特点，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对历史感兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对政治和军事变革的历史事件更感兴趣，而另一部分学生可能更关注文化和社会生活。学生的能力水平参差不齐，但大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，有的学生喜欢通过图表和地图来理解历史，有的则偏好通过文字描述来构建历史画面。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对两宋时期的政治和军事变革的理解可能存在困难，因为这一时期的历史事件较为复杂，涉及中央集权、地方势力、民族关系等多个方面。其次，学生对历史概念的理解可能不够深入，如对“中央集权”和“地方分权”的内涵和外延把握不够准确。此外，由于两宋时期的历史材料相对较少，学生可能难以通过有限的材料构建全面的历史图景。最后，学生在分析历史事件时，可能缺乏足够的批判性思维，难以从不同角度进行综合评价。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版《中外历史纲要上》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的两宋时期政治地图、军事变革图、历史人物画像等图片，以及相关历史事件的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学软件：利用历史教学软件，如电子白板，展示教学内容，方便学生互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；预留空间展示图片和图表，营造直观的学习环境。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，上一节课我们学习了隋唐时期的政治和军事，那么今天我们来探讨一下两宋时期的政治和军事特点。请大家思考，两宋时期有哪些重要的政治和军事事件？

2.学生回答，老师总结：两宋时期是中国历史上一个重要的时期，政治和军事方面有许多值得探讨的内容。今天我们将重点学习北宋的建立、加强中央集权措施、军事改革以及南宋的建立。

二、新课讲授

1.北宋的建立

a.老师讲解：960年，赵匡胤发动陈桥兵变，建立宋朝，定都开封。北宋建立后，采取了一系列措施巩固统治。

b.学生思考：北宋建立后，赵匡胤采取了哪些措施巩固统治？

c.学生回答，老师总结：赵匡胤采取了加强中央集权、削弱地方势力、实行科举制度等措施巩固统治。

2.加强中央集权措施

a.老师讲解：北宋时期，中央集权得到了加强。具体表现在削弱地方势力、实行科举制度、设立监察机构等方面。

b.学生思考：北宋时期，中央集权加强的表现有哪些？

c.学生回答，老师总结：北宋时期，中央集权加强的表现有削弱地方势力、实行科举制度、设立监察机构等。

3.军事改革

a.老师讲解：北宋时期，为了应对辽、西夏等少数民族政权的威胁，进行了一系列军事改革。

b.学生思考：北宋时期的军事改革有哪些特点？

c.学生回答，老师总结：北宋时期的军事改革特点有重文轻武、实行募兵制、设立枢密院等。

4.南宋的建立

a.老师讲解：1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。赵构南逃，在临安建立南宋。

b.学生思考：南宋建立的原因是什么？

c.学生回答，老师总结：南宋建立的原因是金军攻破开封，北宋灭亡，赵构南逃。

三、课堂活动

1.小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论两宋时期政治和军事的特点，并总结出两宋时期政治和军事变革的原因。

2.学生展示：请各小组派代表展示讨论成果，老师点评。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了第9课《两宋的政治和军事》，了解了北宋的建立、加强中央集权措施、军事改革以及南宋的建立。两宋时期是中国历史上一个重要的时期，政治和军事变革对中国历史产生了深远的影响。

2.学生回顾：请同学们回顾本节课所学内容，思考两宋时期政治和军事变革的原