第7课 隋唐制度的变化与创新 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

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教学内容

本节课的教学内容为统编版（2019）必修中外历史纲要上册第7课《隋唐制度的变化与创新》，主要包括以下两部分内容：

1.隋唐时期的政治制度变化，如隋朝的科举制度的创立与发展，唐朝的三省六部制、科举制的完善等；

2.隋唐时期的经济、文化、民族关系和对外交往的创新，如大运河的开凿、农业生产的提高、手工业的繁荣、民族融合与交流、对外交往的拓展等。

核心素养目标

1.培养学生运用历史视角分析问题的能力，通过对隋唐制度变化与创新的探讨，使学生能够理解历史发展的阶段性特征和制度创新的深远影响。

2.提升学生的历史思维能力，通过对比分析隋唐时期的政治、经济、文化等方面的变化，培养学生批判性思维和历史解释能力。

3.增强学生的国家认同感和文化自信，通过对隋唐时期制度创新的学习，激发学生对中华优秀传统文化的自豪感，以及对国家发展历程的深刻理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了隋唐时期的基本历史脉络，包括隋唐的建立、重要历史事件和人物。他们对于隋唐时期的政治制度、经济发展、文化特点有了一定的了解，但可能对制度的具体细节和创新点认识不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和人物有较高的兴趣，喜欢通过故事化的方式了解历史。他们具备一定的分析能力和批判性思维，但可能缺乏深入的历史分析和综合归纳的能力。学生倾向于通过讨论、互动和实践活动来学习，对于理论性较强的内容可能缺乏耐心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对隋唐制度变化与创新的理解可能停留在表面，难以深入分析其内在联系和历史意义。

-对历史资料的分析和解读能力不足，可能难以从史料中提取有效信息。

-对隋唐时期的历史事件和制度创新可能存在混淆，难以准确把握各个制度的特点和影响。

-在进行历史分析时，可能缺乏系统的思维框架和方法论指导，导致分析不够全面和深入。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版（2019）必修中外历史纲要上册教材，以便于学生随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、政治制度变迁图表、经济发展曲线图等多媒体资源，以及隋唐时期的文化、科技成就的视频资料，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对隋唐制度变化与创新的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们对隋唐时期有什么了解？隋唐时期的制度变化与创新对后世有哪些影响？”

-展示一些关于隋唐时期的历史图片，如长安城、科举考试等，让学生初步感受隋唐时期的繁荣与制度创新。

-简短介绍本节课的主题——隋唐制度的变化与创新，以及其在中国历史上的重要地位。

2.隋唐制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解隋唐时期的基本政治制度、经济制度和文化制度。

过程：

-讲解隋唐时期的政治制度，如三省六部制、科举制的创立和完善。

-介绍隋唐时期的经济制度，如均田制、府兵制等。

-通过图表或示意图帮助学生理解隋唐时期的文化制度，如佛教、道教的发展。

3.隋唐制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解隋唐制度的特性和重要性。

过程：

-选择隋唐时期的几个典型制度案例进行分析，如科举制、府兵制等。

-详细介绍每个案例的实施背景、运行机制及其对社会的影响。

-引导学生思考这些制度对当时社会的作用，以及它们对后世的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个隋唐时期的制度进行深入讨论。

-小组内讨论该制度的特点、优势及可能存在的问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对隋唐制度的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括制度的特点、优势及改进建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调隋唐制度变化与创新的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括隋唐时期的主要制度及其变化与创新。

-强调隋唐制度变化与创新在中国历史上的重要地位，以及它们对后世的影响。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于