9 黄山奇石 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

9黄山奇石说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9黄山奇石说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《9黄山奇石》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文二年级上册，通过讲述黄山奇石的有趣故事，引导学生认识黄山奇石的独特风貌，激发学生对自然景观的热爱。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的审美情感和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是文化素养，通过学习《黄山奇石》，使学生了解中国传统文化中关于自然景观的审美理念，培养他们对祖国大好河山的热爱之情；二是语言运用，通过讲述黄山奇石的故事，提高学生的口语表达能力和书面表达能力，培养他们运用语言文字进行交流的习惯；三是思维品质，引导学生观察黄山奇石的特点，激发他们的想象力和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①通过阅读课文《9黄山奇石》，使学生能够理解并讲述黄山奇石的形状特点，以及它们背后的有趣故事。

②培养学生运用课文中的词汇和句型进行描述和表达，提高他们的语言实际运用能力。

2.教学难点

①引导学生准确把握黄山奇石的形态描述，如“仙桃石”、“猴子观海”等，并能够用自己的语言进行复述和创造性地描述。

②培养学生在讲述黄山奇石时，能够结合课文中的情感态度，表达出对自然景观的赞美之情和对课文内容的喜爱。

③指导学生运用正确的语法结构和词汇，避免在表达时出现语法错误和词汇使用不当的情况。

④培养学生通过观察、想象和创造，将课文中的黄山奇石描绘得生动有趣，提升他们的创造性思维和语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文二年级上册教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备黄山奇石的图片、视频资料，以及相关的课文插图，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学辅助工具，以便展示图片和视频。

4.教室布置：将教室环境布置得接近黄山自然景观的氛围，如悬挂黄山风景图片，营造轻松愉快的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《9黄山奇石》的预习资料，包括课文朗读视频和黄山奇石的图片，要求学生预习课文并熟悉奇石名称。

设计预习问题：设计问题如“你最喜欢哪块奇石？为什么？”和“课文中的奇石有什么特别之处？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群反馈和预习笔记检查，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频和阅读课文，对黄山奇石有初步了解。

思考预习问题：学生思考问题，并在笔记中记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，以便教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的习惯。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前接触课文内容，理解本节课的重点——黄山奇石的特点。

培养学生的自主学习能力和对自然景观的观察力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示黄山奇石的图片和播放相关视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解黄山奇石的形态和背后的故事，帮助学生理解课文内容。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己最喜欢的奇石，并分享其特点。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，如“为什么这块石头叫‘猴子观海’？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对黄山奇石的特点进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用课文中的词汇描述奇石。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解黄山奇石的特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用语言描述奇石。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解黄山奇石的特点，掌握描述自然景观的语言技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生创作一篇关于黄山奇石的短文，要求描述其形态和故事。

提供拓展资源：提供关于黄山和奇石的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，创作描述黄山奇石的短文。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解黄山奇石和相关的文化背景。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何改进描述的准确性和生动性。

教学方法/