《芣苢》《插秧歌》诗歌联读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《芣苢》《插秧歌》诗歌联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

设计思路

本课以《芣苢》与《插秧歌》诗歌联读为切入点，通过比较分析两首诗歌在语言、手法、情感等方面的异同，引导学生深入理解诗歌的内涵，感受劳动人民的智慧和情感。以统编版高中语文必修上册课本为基础，注重培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过分析《芣苢》与《插秧歌》的诗歌艺术，提升学生的文学鉴赏能力；通过联读活动，增强学生对中国传统文化和劳动精神的认同感；同时，引导学生运用批判性思维，对诗歌进行个性化解读，促进其审美情趣的养成。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的古诗文阅读基础，熟悉文言文的基本语法和常用词汇。在之前的学习中，他们已经接触过《诗经》中的部分诗歌，对古诗歌的韵律、表达手法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣较高，乐于探究古人的智慧与情感。在阅读能力方面，学生具备一定的独立阅读和分析能力，能够从字面意义理解诗歌内容。学习风格上，部分学生偏向于感性理解，注重诗歌的音韵美和情感表达；另一部分学生则更注重理性分析，倾向于从结构、手法和意象等方面解读诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗歌的深层含义时可能遇到困难，如对某些字词的理解不够准确，或是对古代文化背景缺乏了解。此外，学生在分析诗歌时可能难以把握作者的情感态度，以及如何将个人情感与诗歌内容相结合。在诗歌联读的过程中，学生可能面临如何将两首诗歌进行有效比较、分析的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材（统编版高中语文必修上册）、笔记本、黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：古诗词相关教学视频、音频资料、网络文献数据库。

4.教学手段：PPT课件、教学卡片、诗歌朗读录音、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进《芣苢》与《插秧歌》这两首古老的诗歌，感受古人的智慧和情感。请大家打开课本，让我们一起开始今天的诗歌联读之旅。

二、初读诗歌，整体感知

（教师）首先，请同学们自由朗读《芣苢》和《插秧歌》，注意读准字音，理解诗歌大意。

（学生）我读完了，这首诗是关于什么的呢？

（教师）很好，请同学们分享你们的理解。

（学生）我理解《芣苢》是描写采摘芣苢的劳动场景，而《插秧歌》则是描述农民插秧的辛勤过程。

（教师）很好，你们的理解很到位。接下来，我们一起分析这两首诗歌在内容上的异同。

三、分析诗歌内容，探究主旨

（教师）首先，我们来分析《芣苢》。这首诗通过“采采芣苢，采采芣苢”的反复咏叹，展现了采摘芣苢的劳动场景。那么，这首诗的主旨是什么呢？

（学生）我觉得这首诗的主旨是赞美劳动人民的辛勤付出。

（教师）非常好，这首诗的确表达了作者对劳动人民的赞美之情。接下来，我们再来看《插秧歌》。

（教师）在《插秧歌》中，诗人通过“插秧时节雨纷纷，农人汗滴禾下土”的描写，展现了农民插秧的辛勤过程。那么，这首诗的主旨是什么呢？

（学生）我觉得这首诗的主旨是表达诗人对农民辛勤劳动的敬意。

（教师）没错，这首诗通过描绘农民插秧的场景，表达了对农民辛勤劳动的敬意。现在，我们来比较一下这两首诗歌在内容上的异同。

四、比较分析，深化理解

（教师）首先，从题材上看，《芣苢》属于劳动歌谣，而《插秧歌》属于田园诗。从表现手法上看，《芣苢》运用了反复咏叹的手法，而《插秧歌》则运用了白描的手法。从情感表达上看，《芣苢》赞美了劳动人民的辛勤付出，而《插秧歌》则表达了对农民辛勤劳动的敬意。

（学生）我明白了，这两首诗歌虽然题材和表现手法不同，但都表达了对劳动人民的赞美之情。

（教师）很好，接下来，我们通过小组合作，进一步探究这两首诗歌在情感和主题上的联系。

五、小组合作，探究联系

（教师）请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

1.《芣苢》和《插秧歌》在情感表达上有何异同？

2.这两首诗歌在主题上有何联系？

3.如何理解这两首诗歌在诗歌史上的地位？

（学生）经过讨论，我们小组认为，《芣苢》和《插秧歌》在情感表达上都赞美了劳动人民的辛勤付出，但在主题上，《芣苢》更侧重于劳动场景的描绘，而《插秧歌》则更侧重于对农民的敬意。这两首诗歌在诗歌史上的地位都非常重要，它们展现了古代劳动人民的智慧和情感。

六、总结归纳，提升素养

（教师）同学们，通过今天的诗歌联读，