9猎人海力布 说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

9猎人海力布说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《9猎人海力布》

2.教学年级和班级：五年级上册语文统编版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语文素养，提升对神话传说的理解力和鉴赏能力。

2.培养学生通过阅读感受人物形象，理解人物情感，体会人物精神品质。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，提高学生的表达和沟通技巧。

4.培养学生的审美情趣，通过艺术性的语言描述，激发学生对美好事物的向往。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对神话传说已有初步的认识，能够理解故事的基本情节和人物关系。他们已具备一定的阅读理解能力，能够识别故事中的关键词和中心思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对神话传说故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解传统文化。他们的学习能力较强，能够通过小组合作和自主学习来提高学习效果。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更喜欢在团队中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解神话传说中的人物关系和故事背景时可能存在困难，需要教师引导。此外，学生在阅读和表达时可能会遇到词汇量不足、语言组织能力不强的问题。为了克服这些困难，教师应通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时提供必要的词汇和语言支持，帮助学生提高阅读和表达能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解神话传说的基本知识和海力布的故事情节，同时引导学生进行小组讨论，分享对人物品质和故事主题的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，通过角色体验来深入理解人物性格和故事内涵。

3.利用多媒体展示与故事相关的图片和视频，增强学生对神话传说的直观感受，激发学习兴趣。

4.通过制作故事地图或思维导图，帮助学生梳理故事脉络，提高逻辑思维能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示《山海经》中的神话故事插图，引导学生思考神话传说中的英雄人物，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已经学过的神话传说故事，回顾人物特点、故事情节等，为学习新故事做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《猎人海力布》的故事背景、人物关系、故事情节，引导学生理解海力布舍己救人的精神。

-举例说明：通过展示其他舍己救人的故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，让学生体会舍己救人的伟大。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨海力布舍己救人的原因，以及这种精神在现代社会中的意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组讨论，结合自身实际，谈谈在日常生活中如何践行舍己救人的精神。

-教师指导：针对学生的讨论内容，给予针对性的指导和帮助，引导学生树立正确的人生观和价值观。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调海力布舍己救人的精神品质。

-鼓励学生在日常生活中践行这种精神，成为有责任、有担当的人。

5.作业布置（约5分钟）

-学生撰写一篇关于“舍己救人”的短文，表达自己对这一精神的理解和感悟。

-要求学生结合自身实际，举例说明如何在日常生活中践行这一精神。

具体教学步骤如下：

1.导入

-展示《山海经》插图，提问：“你们知道这些插图描绘的是什么吗？”

-引导学生回顾已学过的神话传说故事，如《嫦娥奔月》、《后羿射日》等。

2.新课呈现

-讲解《猎人海力布》的故事背景、人物关系、故事情节。

-举例说明舍己救人的故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等。

-组织学生进行小组讨论，探讨海力布舍己救人的原因，以及这种精神在现代社会中的意义。

3.巩固练习

-让学生分组讨论，结合自身实际，谈谈在日常生活中如何践行舍己救人的精神。

-教师针对学生的讨论内容，给予针对性的指导和帮助。

4.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调海力布舍己救人的精神品质。

-鼓励学生在日常生活中践行这种精神，成为有责任、有担当的人。

5.作业布置

-学生撰写一篇关于“舍己救人”的短文，表达自己对这一精神的理解和感悟。

-要求学生结合自身实际，举例说明如何在日常生活中践行这一精神。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确复述《猎人海力布》的故事情节，包括人物角色、故事发展脉络和关键事件。

-学生能够识别并解释故事中的象征意义，如海力布的石头变作宝石象征着勇敢和智慧。

-学生能够分析故事中的人物性格特点，如海力布的舍己救人精神、其他角色的