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一年级语文aoe教学设计

一年级语文aoe教学设计1

主备人课题1、aoe，课时2课时。

教学思路（纠错栏）

学习目标：

1、蔽夷苎Щ幔帷o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、蔽夷苤道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

3、蔽夷苋鲜妒樾春河锲匆舻乃南吒瘢学习使用四线格。

学习重点：

1、读准韵母的二声和三声是难点。

知识链接：同学们，你们认识这些字吗？这就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！

预习任务：

1、观察课文插图，看看aoe像什么？听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？

自主、合作、探究：

（一）识记“a”“o”“e”（小组合作探究）

音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。

形：这个“a”“o”“e”像什么？怎样记住它的.形？

写：①认识四线格；②观察“aoe”的位置；③讲笔顺序并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。

（二）我会读声调

教学思路（纠错栏）

知识延伸：

我学习收获了：

我来闯关：

二、我会听写a、o、e：

三、我会改错一年级语文aoe教学设计2

aoe

教学提示：

拼音课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册）

教学目标：

1、学习（纠正）aoe三个单韵母的读音及四声。

2、学会书写三个单韵母。

教学过程：

板块一：看情境图，引出韵母

一、师生谈话，激发兴趣。

小朋友，在很远很远的地方有一个拼音王国，那里有很多的拼音娃娃，认识了这些拼音娃娃，你们就能认识很多汉字，就能成为一个有学问的人了。你们想认识拼音娃娃吗？让我们出发吧！

二、看情境图，引出学习内容。

1、瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁？它们在干什么呢？（教师在黑板上出示情境图）

插件：小熊+白板“看一看，说一说”。

2、小结：多么美好的早晨呀！老师把你们的故事编成了一首儿歌，“大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声叫我早上好。”其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！

板块二：利用表音表形图，读准韵母

一、学习“a”

1、读准音。这是我们今天要学的第一个韵母“a”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。请听老师读，注意看老师的口型。请小朋友们读一读。

插件：阿姨的头点一点，引出三个字“读一读”。

2、认清形。我们再来看看“a”，它不光发音和“阿姨”的“阿”差不多，她的样子，像什么？

小结：“a”圆圆的，就像阿姨的脸，后面还拖着一条小辫子呢！能记住“a”了吗？

二、学习“o”

1、读准音。小朋友，真聪明，小公鸡也来表扬你们了。“o”的读音就像公鸡叫，特别响亮。听老师读，看老师的口型。你们自己试一试。

插件：小公鸡，引吭高歌，引出三个字“读一读”。

2、认清形。你们看看，“o”像什么？

小结：早晨，太阳出来了。大公鸡oo啼，这个“o”多像红红的太阳啊，难怪读起来嘴巴圆圆的呢！

三、学习“e”

1、瞧，小白鹅也来了。它一变身，就变成了拼音字母“e”，跟老师读“e”。

2、读“e”的时候，小朋友个个都张开了笑脸。我们再来读一读，“扁扁嘴巴eee”。

插件：小白鹅，扇动翅膀，引出三个字“读一读”。

四、发现口型变化

1、今天，我们学了三个单韵母，下面，请小朋友听老师读这三个韵母，看看老师的口型有什么变化呢？（老师边读边比划）

2、小朋友自己也来读一读，比划比划，边比划边看自己的镜子。

插件：小熊+白板“对着镜子，认真地读一读，比划比划”。

板块三：指导学生读准“a、o、e”的四声

一、学习四声的`符号

小朋友真棒，已经会读了“a、o、e”这三个单韵母，你们知道吗？韵母们还有四顶声调小帽子呢！（出示书）请同学们打开书，你能看懂这4幅图吗？能学着图比划一下四声符号吗？

二、学习“e”的四声

第一声读起来，就像小兔骑车走在平平的路上，“ē”柳树婀娜多姿的“婀”。第二声读起来，就像小兔骑车上山坡。来，听一听“é”，就是大白鹅的“鹅”。第三声读起来，就像小兔骑车先下坡又上坡，注意听了，“ě”是恶心的“恶”。第四声呢？就像小兔骑车冲下山坡。大家跟我一起读。“è”是肚子饿了的“饿”。小朋友自己做做动作，读一读。

小结：小白兔送给大家一首儿歌，帮助你们读好韵母的四声。跟老师一起做动作，一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声好像下山坡。

三、学习“a、o”的四声

小朋友们，你们能用刚才的方法读准“a”