（2025苏教版）心理健康三年级全册课件（共18课）.pptx

独一无二的我;一、课前小游戏：找不同;第一部分;课前小游戏：找不同

在课程开始之前，让我们先来玩一个简单的小游戏，这将帮助大家放松心情，并且更好地进入今天的

学习主题。

游戏规则：老师会展示两幅非常相似但存在细微差别的图片，请同学们仔细观察，并尽可能多地找出

两者之间的不同之处。

时间限制：1分钟

目标：通过快速识别差异，培养细致观察能力的同时，也暗示了每个人都有其独特性。

;第二部分;情境导入

在一个遥远而神奇的岛屿上，住着一群快乐的小动物

们。他们每天都在森林里玩耍、学习。有一天，小兔

子米菲遇到了一件让她困惑的事情。原来，她发现虽

然岛上的每只小兔看起来都差不多，但是它们却有着

各自不同的喜好与特长。比如有的擅长跳跃，有的喜

欢唱歌，还有的特别会讲故事。这让米菲感到十分好

奇，她决定去探索这些秘密。;问题

如果你是米菲，你会怎么去了解其他小伙伴们的独特之处？

你认为拥有独特的才能对一个人来说重要吗？为什么？;第三部分;活动一：我的闪光点大发现

目标：让学生意识到每个人都有值得骄傲的地方。

规则说明：每位同学轮流分享自己认为最棒的一个品质或技能(如画画很好、跑得快等)，其他人可以

补充更多关于这个人的正面信息。

实施步骤：分组围坐成圈。

老师指定一位同学开始分享。

其他成员依次发言，每次只说一条。

确保每个人都被提到至少一次。

对话示例：“我觉得小明特别勇敢，有一次……”、“我还注意到小红总是第一个完成作业，很认真！”

总结：通过本环节，大家不仅展示了个人亮点，更重要的是学会了从他人身上寻找美好，增强了班

级凝聚力。

;;;第四部分;课堂总结

在今天的课程中，我们探讨了如何认识和欣赏自己以及他人的独特之处。记住，无论外表还是内在，

每个人都是独一无二的存在。希望大家都能够自信地面对每一天，勇敢追寻属于自己的精彩人生！

方法讲解

积极肯定自己：每天找时间回顾一下当天做得好的事情。

倾听内心声音：当遇到困难时，试着问自己真正想要什么。

设定小目标：为自己定下短期可达成的目标，逐步提升自我价值感。

主动沟通交流：多与家人朋友分享想法感受，增进理解与支持。

保持乐观心态：即使遇到挫折也不要轻易放弃，相信总会有转机出现。

;第五部分;课外活动

家庭任务：

请家长协助孩子完成“我的成长日记”，记录一周内发生的令自己感到自豪的事情，下周带来学校与

大家分享。;男生女生都美好;一、课前小游戏：猜猜我是谁;第一部分;课前小游戏：猜猜我是谁

准备一些写有不同性格特点(如勇敢、细心、乐于助人等)的小纸条。

学生们随机抽取一张，但不能告诉别人自己的“身份”。

接下来的时间里，每个人根据所抽到的性格特点来表现自己。

其他同学需要观察并猜测对方扮演的是哪种性格。

这个游戏不仅能够让大家快速进入状态，还能增进相互之间的了解。

;第二部分;情境导入

今天的故事发生在一个充满欢声笑语的家庭里。小明是家里

的宝贝儿子，他总是好奇为什么有些事情只有哥哥能做，而

妹妹却不行；反之亦然。比如，每当周末全家外出游玩时，

妈妈总是给妹妹穿上漂亮的小裙子，却为小明挑选帅气的T恤。

有一次，当看到妹妹被允许参加舞蹈班，而自己则被鼓励去踢

足球时，小明忍不住问爸爸：“为什么我们不可以做同样的事情

呢？”爸爸笑着回答说：“每个人都有适合自己的兴趣爱好和发展

方向，关键是要找到让自己开心并且擅长的事情。”

;问题

你认为性别是否决定了一个人的兴趣爱好？

在你的生活中，有没有遇到过因为性别原因而被限制或鼓励去做某些事的经历？你是如何看待这种

情况的？

总结

通过上述故事及问题讨论，我们可以发现，虽然社会上存在很多关于性别角色的传统看法，但这并不

意味着每个人都必须遵循这些规则。重要的是要尊重每个人的个性发展，鼓励探索自我，无论是男孩

还是女孩都应该有机会尝试各种不同的事物，从而找到真正让自己感到快乐与满足的生活方式。

;第三部分;活动一：性别无界线

活动目标

帮助学生打破传统的性别刻板印象。

鼓励孩子们勇于尝试新鲜事物，不论性别。

活动规则

分发给每位同学一张空白卡片，请他们在卡片上写下自己想要尝试的一项平时被认

为是异性才会做的活动(例如：女孩子想学武术、男孩子想跳芭蕾舞等)。

收集所有卡片后混合打乱再分发给大家。

抽到卡片的学生需要大声读出内容，并分享如果真的去做了这件事会有什么样的感受或者预期结果。

教师引导全班讨论，强调无论性别如何都不应该成为追求梦想道路上的障碍。

;对话示例

小华：“我拿到了这张卡片，上面写着‘学习烹饪。其实我一直都想学做饭，但总觉得这是女生该做的

事情。”

老师：“那你觉得如果你真的开始学习烹饪会怎么样呢？”

小华：“我想我会很开心，而且可以给家人做美味的食物了！”

总结

本环节旨在让学生认识到兴趣爱好不应受到性别的限制，每个人都有权利追求自己喜欢的