第三单元 诗歌花园 统编版语文四年级下册.docx

诗歌是文学宝库中的现宝，叩击着一代又一代人的心灵。本单元选了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌作品，有冰心的三首短诗、艾青的《绿》、苏联诗人叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在天晴了的时候》。虽然现代诗在教材中并非第一次出现，但以往都是以单篇课文的形式，此次以单元整组编排的形式呈现，旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

本单元教材从整体上进行了设计:四篇课文以学生熟悉的“母亲”和“自然”为中心意象，展现了现代诗饱含情感、想象丰富、语言表达独特等特点;“语文园地”中的“交流平台”对现代诗的这些基本特点进行了回顾和梳理，帮助学生将零散模糊的认知清晰化，使其初步了解现代诗的一些特点。朗读是感受诗歌特点、体会诗歌情感的主要方式，本单元精读课文的课后练习和略读课文的“阅读提示”均设置了朗读诗歌的要求，“综合性学习”中还以小贴士的方式提示了朗读诗歌的基本要求，以帮助学生通过朗读更好地体会诗歌情感。

《短诗三首》分别通过对美好回忆、大海和母亲的抒写，表达了诗人对童趣、自然和母爱的热爱与赞美之情。

冰心(1900-1999)，诗人、作家。原名谢婉莹，福建长乐片冰心在玉壶”。代表作有诗集《繁星》《春水》、散文集《寄小读者》等。《繁星》是冰心的第一部诗集，体现了她的作品中经常出现的几个主题——母爱、童心和自然。

《绿》这首诗描写了春回大地、满眼皆是绿意的景象，表达了诗人对春意盎然的喜爱和对大自然的赞美之情。

艾青(1910-1996)，诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》《向太阳》等。色彩是艾青诗歌的一大鲜明要素。艾青将色彩融入诗歌创作，使得艺术的视觉效果与诗歌的意象碰撞出独特又浪漫的美感和韵味，让诗歌的画面呈现更为广阔的想象空间。

《白桦》通过多个角度描写白桦高洁、挺拔的形象之美，表达了诗人对白桦的喜爱与赘美之情。

叶赛宁(1895-1925)，苏联田园派诗人。代表作有《扫墓日》《安娜·斯涅金娜》等。叶赛宁善于采用奇妙、贴切的比喻与想象，为意象和情感注入别样的风情，让诗歌呈现自然又浓郁的奇特魅力。

《在天晴了的时候》描绘了天晴后诗人在小径上看到的种种美景，展现了不同景物的独特之处，表达了诗人内心的愉悦与对自然的热爱。

戴望舒(1905-1950)，现代诗人、翻译家。代表作有《我的记忆》《雨巷》等。戴望舒的诗歌具有朦胧的意境美，文字柔美生动，在形象的扦情和表达中，诗人的心绪和情感自然而然得以展露。

语文要素：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。

1常考问法

（示例）通过理解词语意思,感受诗歌表达的情感。

2答题方法

一、阅读诗歌，完成题目。（17分）

春的消息

金波

风，摇绿了树的枝条，

水，漂白了鸭的羽毛盼

望了整整一个冬天，

你看，春天已经来到!

让我们换上春装，

像小鸟换上新的羽毛，

飞过树林，飞上山冈，

去聆听春天的欢笑。

看到第一只蝴蝶飞，

它牵引着我的双脚。

我高兴地捉住它，

又爱怜地把它放掉。

看到第一朵雏菊开放，

我会禁不住欣喜地雀跃，

小花朵，你还认得我吗?

你看我又长高了多少!

来到去年叶落的枝头，

等待它吐出新的绿芭。

再去唤醒沉睡的溪流，

听它唱歌,和它一起奔跑。

走累了，我就躺在田野上，

头顶有明丽的太阳照耀。

是谁搔痒了我的面颊?

啊，身边又钻出嫩绿的小草。

【寻找诗歌中的意象】

1.送走了寒冬,我们迎来了美丽的春天。诗歌中的哪些事物在向我们传递着“春的消息”呢?请用“○”在诗歌中圈出来。(4分)

【品味诗歌中的情感】

2.第1小节中“”“”等词语表达了作者对春天的渴望之情。(2分)

3.用“”画出诗歌中运用拟人的修辞手法的一处内容。这处内容把

当成人来写,生动形象地写出了

。(4分)

4.“看到第一只蝴蝶飞,它牵引着我的双脚。我高兴地捉住它,又爱怜地把它放掉”表现了作者怎样的感受?(3分)

【诗歌仿写大赛】

5.在大自然中,还有什么景物在向我们传递着“春的