人教A版（2019）高中数学必修第二册10.2事件的相互独立性【课件】【课件】.pptx

10.2 事件的相互独立性主讲人：索云旺学 科：数学（人教版）学 校：北京市第八十中学年 级：高一下学期

高中数学本节学习目标任务与学习指导本节的知识结构框图如下：事件A和B独立的直观意义事件A和B相互独立的定义探究事件A和B独立的性质利用事件独立及性质求概率从知识结构框图可以看出本节的目标任务为：能利用事件A和事件B独立的直观意义或定义判断事件的独立性，生成个人利用独立性定义及其性质计算积事件的概率或一些复杂事件的概率的方法.

高中数学本节的学习，希望同学们有整体的思考意识，明白人类是为了解决什么问题而发现与创造的本节的知识、方法，又是如何运用这些知识解决实际问题的，能在理解人类发现与创造的基础上，实施你们自己的再发现与再创造，能针对具体问题提出你们个人的想法，并在实际问题的求解过程中验证你们的想法，从而生成你们自己的概率知识、方法，并整合、更新自己的知识方法体系，提升自己的智慧!本节学习目标任务与学习指导

高中数学一、两个事件相互独立的定义以及求解相互独立事件同时发生的概率方法的探索发现、创造过程情境与问题1下面两个随机试验各定义了一对随机事件A和B.试验1：分别抛掷两枚质地均匀的硬币，A=“第一枚硬币正面朝上”，B=“第二枚硬币反面朝上”.试验2：一个袋子中装有标号分别是1，2，3，4的4个球，除标号外没有其他差异.采用有放回方式从袋中依次任意摸出两球.设A=“第一次摸到球的标号小于3”，B=“第二次摸到球的标号小于3”.探究1你认为两个随机试验中事件A和B是什么关系，是互斥事件吗？若不是，你认为这两个事件的关系用什么“词语”表达比较好呢？你能给你认为的事件A和B的关系下一个定义吗？

高中数学一、两个事件相互独立的定义以及求解相互独立事件同时发生的概率方法的探索发现、创造过程情境与问题1探究1你认为两个随机试验中事件A和B是什么关系，是互斥事件吗？若不是，你认为这两个事件的关系用什么“词语”表达比较好呢？你能给你认为的事件A和B的关系下一个定义吗？答：不是互斥事件，因为事件A和B互斥是指事件A和B在一次试验中不能同时发生，而这里的这两个事件可以同时发生；用“独立”词语表达两事件A和B关系比较合适；

高中数学一、两个事件相互独立的定义以及求解相互独立事件同时发生的概率方法的探索发现、创造过程情境与问题1显然，对于试验1，因为两枚硬币分别抛掷，第一枚硬币的抛掷结果与第二枚硬币的抛掷结果互相不受影响，所以事件A发生与否不影响事件B发生的概率.对于试验2，因为是有放回摸球，第一次摸球的结果与第二次摸球的结果互相不受影响所以事件A发生与否也不影响事件B发生的概率.

高中数学一、两个事件相互独立的定义以及求解相互独立事件同时发生的概率方法的探索发现、创造过程相互独立事件的定义1：事件A（或B）发生与否不影响事件B（或A）发生的概率则称事件A和B是相互独立事件.

高中数学判断题：下列事件哪些是相互独立的？①篮球比赛的“罚球两次”中，事件A：第一次罚球，球进了.事件B：第二次罚球，球进了.②篮球比赛的“一加一罚球”中，事件A：第一次罚球，球进了.事件B：第二次罚球，球进了.③袋中有三个红球，两个白球，采取不放回的取球.事件A：从中任取一个球是白球.事件B：第二次从中任取一个球是白球.④袋中有三个红球，两个白球，采取有放回的取球.事件A：从中任取一个球是白球.事件B：第二次从中任取一个球是白球.⑤在④题中，事件A与B，A与B，A与B是否相互独立？一、两个事件相互独立的定义以及求解相互独立事件同时发生的概率方法的探索发现、创造过程答：①④两题中事件A与事件B相互独立；②③两题中事件A与事件B不相互独立；⑤题中事件A与B，A与B，A与B也相互独立.由此可得到结论：若事件A和B是相互独立事件，则事件A与B，A与B，A与B也相互独立.我们将其称为事件A和B相互独立的性质.

高中数学一、两个事件相互独立的定义以及求解相互独立事件同时发生的概率方法的探索发现、创造过程探究2 我们前面的研究知道两个互斥事件和的概率等于这两个事件的概率之和.即P(A?B)?P(A)?P(B)，那么，你能否猜测相互独立事件A与B同时发生的概率公式呢？答：猜测相互独立事件A与B同时发生的概率公式为：P(AB)?P(