人教A版（2019）高中数学必修第二册第九章统计小结_第二课时【课件】.pptxVIP

第九章统计小结（2）主讲人：周开炎 学 校：北京市第八十中学学 科：数学（人教A版） 年 级：高一下学期

高中数学学习目标进一步认识和理解数据直观图表的表示方法和数据统计特征的刻画方法；建立用样本估计总体知识之间的联系；加深对总体取值规律估计、总体百分位数估计、总体集中趋势估计、总体离散程度估计的认识和理解；在对样本数据选择合理的图表分析、用样本数据特征估计总体数据特征、利用数据规律和实际情况进行科学决策的过程中，体会统计思维与确定性思维的差异；积累数据分析的经验，培养数据分析的素养．

高中数学学习重点与难点学习重点：对样本数据选择合理的图表分析、用样本数据特征估计总体数据特征.学习难点：总体取值规律、总体百分位数、总体集中趋势、总体离散程度的认识和理解.

高中数学知识总结一、用样本估计总体知识结构图样本观测数据样本方差/标准差/极差样本的百分位数样本频率分布样本的平均值/众数总体取值分布总体的平均值/众数总体方差/标准差/极差总体的百分位数估计估计估计估计

高中数学知识总结平均数、中位数、众数样本百分位数（中位数、四分位数）频率分布表、频率分布直方图、条形图、扇形图、折线图、如何观察数据特征样本离散程度样本集中趋势样本位置信息样本取值规律总体取值规律估计 总体位置信息总体集中趋势总体离散程度方差、标准差、极差二、用样本估计总体的知识之间的联系

高中数学知识总结总体统计特征的全面刻画，知道总体的所有可能的取值，以及取每个值的个体数占总体的比例，即总体的取值规律，总体的频率分布表和频率分布直方图可以描述或近似描述总体的取值规律；总体某个方面统计特征的刻画，例如总体的百分位数、平均数、众数、方差、标准差等数字特征．总体的取值规律可以得到总体各方面的统计特征，因此总体的取值规律全面地刻画了总体的统计特征．

高中数学例题讲解暂停播放例题1：

高中数学例题讲解极差：385-25=360决定组距与组数：60，6将数据分组：[25,85),…,[325,385]画频率分布直方图列频率分布表分组频数频率[25,85)110.1833[85,145),50.0833[145,205)50.0833[205,265)80.1333[265,325)130.2167[325,385]180.3000

高中数学例题讲解解：（1）选组距为60，按[25,85）,[85,145）,…,[325,385]分组，绘制频率分布直方图如下：Sturges经验分组公式k?1?3.3lgn

高中数学例题讲解观察频率分布直方图，可以看到这批棉花的纤维长度不是特别均匀，小矩形中间低两端高，即有一部分棉花的纤维长度比较短，在85mm以下的占接近20%；也有一部分棉花的纤维长度比较长，在325mm以上的占接近30%

高中数学例题讲解（2）因为0.05?60?3，所以第5百分位数为第3个数和第4个数的平均数，即33?50?41.5．2因为0.95?60?57，所以第95百分位数为第57个数2和第58个数的平均数，即370?380?375．

高中数学例题讲解暂停播放例题2：

高中数学例题讲解平均分标准差最低分最高分极差甲班80.512.725110049乙班80.58以发现，甲班和乙班学生的平均分相同，甲班的标准差、极差比乙班的大．这说明甲班学生的成绩比较分散，相互差别较大，数据上看既有成绩不及格的，也有成绩为满分的，相对而言乙班的成绩较为集中，相互差别较小．解：

高中数学例题讲解暂停播放例题3：

高中数学例题讲解解： (1) 最小值为0.07，最大值为2.1，以0.5为组距，按照[0,0.5),[0.5,1.0),[1.0,1.5),[1.5,2.0),[2.0,2.5]分组，得到频率分布直方图如下．特点：汞含量分布偏向于大于1.00ppm的方向，即多数鱼的汞含量分布在大于1.00ppm的区域．

高中数学例题讲解（3）不一定.因为我们不知道各批鱼的汞含量分布是否都和这批鱼相同.即使各批鱼的汞含量分布相同，上面的数据只能对这个分布作出估计，不能保证平均汞含量大于1.00ppm．（2）样本平均数约为1.08，样本标准差约为0.45．

高中数学例题讲解（4）汞含量在平均数与2倍标准差的和（差）的范围内指的是汞含量在开区间(1.08?2?0.45,1.08?2?0.45)内，即汞含量在开区间(0.18,1.98)内．有28条鱼的汞含量在平均数与2倍标准差的和（差）的范围内，占总样本量的93.33%．

高中数学例题讲解1.08μ-2σ=0.18μ+2σ=1.