人教版初中七年级下册 6.1.3 古老而现代的首都—北京 说课稿.docx

人教版初中七年级下册6.1.3古老而现代的首都—北京说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中七年级下册6.1.3古老而现代的首都—北京说课稿

设计思路

本节课以人教版初中七年级下册地理教材“古老而现代的首都—北京”为教学内容，设计思路如下：首先，通过展示北京的历史照片与现代建筑对比，激发学生对北京城市变迁的兴趣；其次，引导学生分析北京作为首都的政治、文化、交通中心地位，以及其历史与现代融合的特点；最后，通过小组讨论，让学生思考如何更好地保护与发展北京的历史文化遗产，培养学生的实践探究能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的地理素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的人地协调观、综合思维及地理实践力。通过探究北京的历史与现代发展，学生将形成对首都城市特色的认识，增强国家认同感；在分析北京城市功能与地位时，培养空间思维与综合分析能力；在讨论如何保护与发展北京的历史文化遗产中，提升解决实际问题的实践力，同时增强对可持续发展的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了中国的地理概况、不同城市的地理特点以及一些基本的城市规划知识。他们对北京作为中国的首都具有一定的认识，对北京的一些历史文化也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对北京这样具有深厚历史文化底蕴的城市充满好奇，对于探索城市的发展变化感兴趣。他们具备一定的观察、分析和表达能力，喜欢通过小组合作和讨论的方式进行学习。同时，学生可能偏好直观、生动的教学资源，如图片、视频等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析北京的城市功能与地位时，可能会因为缺乏实际体验而难以深入理解。另外，对于如何平衡北京历史文化保护与现代化发展的问题，学生可能会因为知识储备不足而难以提出有深度的见解。此外，对于一些地理术语和概念的理解，学生也可能存在一定的障碍。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

-软件资源：地理信息系统软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：地理学科相关电子书籍、视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习管理系统，发布关于北京历史与现代发展概况的预习资料，包括相关文本、图片和视频，并设定预习目标为理解北京的城市功能和历史地位。

设计预习问题：设计问题如“北京作为首都具有哪些城市功能？”“北京的历史变迁对其现代发展有何影响？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，及时了解学生的预习成效。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，对北京的发展有一个初步的认识。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的有效共享和预习监控。

作用与目的：

帮助学生建立对北京城市发展的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示北京历史与现代的对比图片，引发学生对北京变化的兴趣。

讲解知识点：详细讲解北京的城市规划、文化保护与现代化进程，突出重难点。

组织课堂活动：分组讨论北京如何平衡历史文化保护与现代化发展，每组提出解决方案。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考北京城市规划与发展的关系。

参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己的观点和解决方案。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握北京的城市功能与地位。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过分组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解北京的城市功能和地位，掌握分析城市发展的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于北京未来发展规划的思考题，要求学生结合课堂所学提出自己的见解。

提供拓展资源：提供与北京发展相关的文章和视频资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生结合课堂所学，完成关于北京未来规划的作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行课后拓展阅读和观看相关视频。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/