9猎人海力布说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

9猎人海力布说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以《9猎人海力布》为教学内容，以五年级学生为对象，通过分析课文内容，引导学生学习故事中的道德品质，培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力，同时结合实际生活，提高学生的道德素养。

核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识，提升阅读理解能力，通过《猎人海力布》的故事，引导学生感受人物品质，增强道德判断力；培养合作学习能力和创新思维，通过小组讨论和创意表达，提高学生的语文综合运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读理解简单的故事情节，具备基本的词汇积累和语法知识。他们对神话传说和民间故事有一定了解，能够识别故事中的角色和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话故事和民间传说的兴趣较高，喜欢通过故事了解历史和文化。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和角色扮演等方式参与学习。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，部分学生则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解故事寓意和人物性格方面可能存在困难，需要教师引导他们深入思考。此外，学生在表达自己的观点和创意时可能遇到困难，需要教师提供适当的指导和反馈。同时，学生在阅读速度和深度上存在差异，需要教师关注不同层次学生的学习需求，提供个性化的教学支持。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（地图、人物卡片）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线互动

-信息化资源：网络资源库中的神话故事资料、相关图片和音频资料

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体辅助教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示神话故事的相关图片，如《山海经》中的神兽或民间传说中的英雄形象，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这些图片背后的故事吗？它们有什么特殊的意义？

-引导学生回顾已学过的神话故事，如《嫦娥奔月》、《精卫填海》等，为学习新故事《猎人海力布》做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《猎人海力布》的故事，学生跟随朗读，注意故事中的角色、情节和主题。

-分段讲解故事，引导学生关注海力布的善良、勇敢和牺牲精神。

-通过提问，引导学生思考：海力布为什么愿意牺牲自己？这个故事告诉我们什么道理？

-引导学生分析故事中的矛盾冲突，如海力布与妖怪的斗争，以及他最终的选择。

-教师展示与故事相关的图片和视频资料，帮助学生更直观地理解故事内容。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论故事中的角色，每个小组选择一个角色，分析角色的性格特点和行为动机。

-角色扮演：学生根据故事内容，选择一个角色进行扮演，展示角色的语言、动作和表情。

-课堂问答：教师提问，学生回答，巩固对故事情节和人物性格的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结故事的主题，强调善良、勇敢和牺牲精神的重要性。

-提问：这个故事给你留下了什么印象？你从中得到了什么启示？

-学生分享自己的感受和收获，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读《猎人海力布》的故事，并思考故事中的道德寓意。

-写作练习：学生以“如果我遇到海力布这样的情况，我会怎么做？”为题，写一篇短文，表达自己的观点和感悟。

-家长沟通：鼓励家长参与学生的阅读和写作过程，共同促进学生的成长。

知识点梳理

《猎人海力布》是一篇富有教育意义的民间故事，以下是对本课知识点的梳理：

1.故事情节理解

-猎人海力布的善良与牺牲

-海力布与妖怪的斗争

-海力布化身为石头的故事

-猎人海力布的故事对后世的影响

2.人物形象分析

-猎人海力布：善良、勇敢、无私、富有同情心

-猎人海力布的家人：担忧、感激、怀念

-妖怪：贪婪、残暴、狡猾

3.主题思想探讨

-善良与牺牲精神的重要性

-道德品质的培养

-正义与邪恶的较量

-传承与发扬民间故事

4.语文知识运用

-词语积累：善良、勇敢、无私、同情心、贪婪、残暴、狡猾等

-句子仿写：通过仿写句子，提高学生的语言表达能力

-修辞手法：比喻、拟人等修辞手法的运用

5.阅读策略与方法

-概括故事情节：引导学生概括故事的主要内容和人物关系

-分析人物心理：引导学生分析人物的心理活动

-感受文章情感：引导学生体会文章中的情感变化

6.文化传承与理解

-民间故事的价值：传承民族文化，弘扬民族精神

-民间故事的艺术特色：口头传承、口耳相传

-民间故事对现代社会的影响：启发