Unit 3 Festivals and Customs Extended reading A precious family dinner 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)必修第二册.docx
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Unit3FestivalsandCustomsExtendedreadingApreciousfamilydinner说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)必修第二册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教材分析
本节课的教学内容为“Unit3FestivalsandCustomsExtendedreading:Apreciousfamilydinner”,选自2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)必修第二册。本节课通过讲述一个关于家庭晚餐的故事,引导学生深入了解西方节日文化和家庭习俗,培养学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。课文内容与学生生活紧密相关,易于引发学生兴趣和思考,为教学提供了丰富的教学资源。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解,提升学生获取信息和处理信息的能力;通过分析文本中的节日习俗,增强学生对中外文化的理解和尊重;通过思考和讨论,发展学生的批判性思维和创新意识;同时,通过自主学习与合作探究,提高学生的学习策略和团队合作能力。
三、学情分析
本节课的授课对象为高中一年级学生,他们已经具备了一定的英语基础知识和阅读能力。在知识方面,学生已经学习过一些基本的语法结构和词汇,能够进行简单的阅读理解。在能力方面,学生能够就日常话题进行基本的交流和表达,但分析文本深层含义的能力尚待提高。
在素质方面,学生的思维活跃,对新鲜事物充满好奇心,但注意力容易分散。行为习惯上,学生习惯于被动接受知识,缺乏主动探究和批判性思维的习惯。这些特点对课程学习的影响是:学生对于与生活紧密相关的课程内容兴趣较高,但可能对文化差异的理解和深入分析缺乏耐心。
此外,学生在团队协作方面存在一定的问题,如沟通不畅、合作意识不强,这可能会影响课堂讨论的深度和效果。因此,在教学过程中,需要引导学生积极参与,培养他们的自主学习能力和团队合作精神,同时激发他们对英语学习的兴趣,特别是对文化差异的理解和探索。
四、教学资源
-牛津译林版高中英语必修第二册教材
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-英语在线学习平台
-英语学习软件(如词典、翻译工具)
-实物教具(如节日相关的物品)
-黑板与粉笔
-学生作业本与文具
-小组讨论使用的便签纸和马克笔
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-开场白:教师利用多媒体展示一张节日晚餐的图片,询问学生:“你们知道这是哪个节日的晚餐吗?”引发学生的好奇心和兴趣。
-学生自由讨论,教师引导学生分享对节日晚餐的已知信息,激活学生的背景知识。
2.讲授新课(15分钟)
-教师简要介绍课文背景,然后带领学生一起阅读课文“Apreciousfamilydinner”,指导学生注意理解文中的关键词汇和句子。
-教师通过问题驱动法,提出问题如:“文中的家庭晚餐有哪些特别之处?”和“为什么作者认为这是一顿珍贵的晚餐?”来引导学生深入理解课文。
-教师通过板书,总结课文中的节日习俗和家庭价值观,强调文化意识的重要性。
3.巩固练习(10分钟)
-教师设计一些练习题,如填空、选择题或简答题,让学生在小组内讨论答案,巩固对课文的理解。
-每个小组选派一名代表分享答案,教师给予反馈,确保学生对新知识的掌握。
4.师生互动环节(10分钟)
-教师组织学生进行角色扮演,模拟文中的家庭晚餐场景,让学生在扮演中深入体验和感受文化差异。
-教师引导学生进行小组讨论,探讨如何在日常生活中体现家庭价值观和节日习俗。
-教师提问,学生回答,通过问答形式检查学生对课文内容的理解和应用。
5.课堂总结(5分钟)
-教师回顾本节课的重点内容,强调节日习俗和家庭价值观的重要性。
-学生分享学习心得,教师给予肯定和鼓励。
6.作业布置(5分钟)
-教师布置作业,要求学生撰写一篇关于自己家庭节日习俗的短文,以加深对课程内容的理解和应用。
7.教学反思(不计入用时)
-教师在课后反思本节课的教学效果,针对学生的反应和学习情况,调整后续的教学计划。
六、教学资源拓展
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-图书资源:《西方节日与文化》、《跨文化交际入门》等书籍,以提供更深入的文化背景知识。
-视频资源:选取一些介绍西方节日习俗和庆祝活动的视频,如感恩节、圣诞节的家庭晚餐场景,以及相关的传统习俗介绍。
-网络资源:利用英语学习网站,如英国文化协会(BritishCouncil)的学习资源,提供在线阅读材料和互动练习。
-实物资源:收集一些节日相关的物品,如圣诞树、万圣节面具等,用于课堂展示和讨论。
2.拓展建
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