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情境化试题命制与组卷合理化思考

近期，深圳“南山因为期末试卷太难延时分钟”冲上热搜。不少网友看完这份四年级数学期末试卷（试卷附后）后不淡定了：“这是语文老师出的数学试卷吧”“学的一粒沙，考的撒哈拉”“我被淘汰在了第二题”……一些中学数学老师也感慨：“别说小学四年级学生了，我都写不完！”“下列成语所描述的事件中，发生的概率最小”，题目给出了“海底捞针、瓜熟蒂落、旭日东升、水滴穿石”四个选项。有家长提出疑惑：海底捞针和水滴穿石比概率，这还是数学题吗？

此份试卷确实新颖，情境化试题比例很高。而情境化试题是当前命题的一种重要命题改革，是有其优势和必要性的。这份试卷存在的问题，不是情境化命题的问题，而是情境化命题在使用两个注意点，没有得好命题老师的注意。一是情境要适合学生。二是组卷要根据考试时长和考试对象，本卷由于使用了太多情境化试题，造成阅读量太大，学生难以完成。值得教师们注意。

一、情境一定要符合考试的对象

情境化命题是指将学科问题融入学生熟悉的情境中，让学生通过提取、理解和分析情境中的相关信息，综合运用所学的知识和技能解决问题。研究表明，学生解决的学科问题越接近于生活中的实际情境，越能帮助学生解决与实际生活息息相关的学科问题，从而激发学生的学习兴趣，触发学生的求知欲，使学生积极主动地怀着愉悦的心情学习。因此，通过情境化命题，既可以引导学生按照一些对其有意义的情境来定位学习，又可以让他们学会如何在情境中应用自己的所学，从而在日常生活中应对自如。考试命题遵循情境性原则就是要让考试内容与学生的生活经验、社会体验相结合，与学生社会实践活动相结合，真正考出学生理解和运用所学知识与技能的能力，考出学生的创新精神和实践能力，考出学生的核心素养。

在南山这套数学试卷中，出现了深圳无人机展、地铁号线、李子柒、黄金周旅游、塔克拉玛干沙漠锁边、取件码、古代数学问题等内容。有此内容超出了学生的认知，造成试卷难度加大。

启示：一是命题者要注意生活化情境应用，使用学术化情境时要注意符合学生的认知。二是教师的教学过程也要与之匹配，适应这种改革。三是家长要更加注重孩子参与活动、感知生活、与人交际等方面的能力。

二、组卷要根据考试的对象时长合理安排

一份试卷要有合理的难度、信度和区分度。就必须有相应的题量和难度梯度，同时采用多少新颖的情境化试题（特别是数学）需要有一具合理的安排，从某种意义上讲，一份试卷情境化程度太高，可能造成阅读量太大。

不只是南山的这套数学试卷，近年来，中小学其他科目的部分考卷也不时引发热议。经常有教师或家长把试题发到微信群“测试”，结果往往是，一群学历不低的成年人也只能望题兴叹，一筹莫展。这些试题，有的让人感叹“真的在中小学生能力范围之内吗”；有的题目本身就很绕，想要搞明白题目要求，往往要先进行一番“阅读理解”；还有的题目变成了脑筋急转弯，你以为它要考A知识点，其实它考的是B知识点，主打一个出其不意。启示：随着教育理念不断革新，中小学阶段跨学科、情境化、综合运用的题目多起来，题目设计也更加贴近真实的生活场景。应当说，这一变革出发点是好的，但凡事要有度，特别是要进行组卷研究，以课程标准进行水平参照式考试技术进行组卷，否则容易脱离学生的学习实际、能力水平和思维特点。