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用好新机制,办好新学校——天府五小“两自一包”新型运行模式的实践探究

一、引言

随着教育改革的不断深入，我国教育领域正在迎来前所未有的变革。新时代背景下，教育理念、教育方法以及教育管理模式都发生了深刻的变化。在这样的背景下，成都市天府新区第五小学（以下简称“天府五小”）积极探索教育创新，致力于构建一种符合时代需求、富有活力、可持续发展的新型学校运行模式。这种模式不仅有助于提升学校的办学水平和教育质量，还能够为学生提供更加丰富、多元的成长环境。

天府五小“两自一包”新型运行模式，即“自主管理、自主招生、打包服务”，是一种全新的学校管理机制。该模式的核心在于充分发挥学校的自主性，以学生为中心，以提高教育教学质量为目标，实现学校管理的规范化、科学化。具体而言，自主管理体现在学校内部事务的决策和执行过程中，通过建立健全的民主决策机制，确保学校各项工作有序开展；自主招生则是指学校根据自身特点和资源优势，制定灵活多样的招生政策，吸引优质学生资源；而打包服务则是将学校的特色教育资源整合打包，为家长和学生提供一站式教育服务。

近年来，天府五小在实施“两自一包”新型运行模式的过程中，取得了显著成效。学校的教育教学质量稳步提升，学生的综合素质得到了全面发展，学校的知名度和社会影响力也日益扩大。这一模式的成功实践，为我国教育改革提供了有益的借鉴和启示，也为其他学校探索新型运行模式提供了参考和借鉴。

天府五小的“两自一包”新型运行模式，不仅是对传统学校管理模式的突破，更是对教育理念的一次深刻变革。它以学生为中心，强调个性化和差异化教育，旨在培养具有国际视野、创新精神和实践能力的新一代人才。在这一模式的引领下，天府五小将继续深化教育教学改革，推动学校各项事业全面发展，为我国教育事业的繁荣发展贡献力量。

二、天府五小“两自一包”新型运行模式的背景与意义

(1)在我国教育改革的大背景下，基础教育阶段的教育模式正面临着前所未有的挑战。以成都市天府新区为例，近年来，该地区小学生人数持续增长，据统计，2019年至2021年，天府新区小学生人数分别增长了8.5%、10.2%和9.7%。这种快速增长对学校的教育资源、师资力量和管理模式提出了更高的要求。天府五小作为该区域的一所小学，面临着如何有效整合资源、提高教学质量、满足学生个性化需求的挑战。

(2)在这种背景下，天府五小“两自一包”新型运行模式的提出具有深远的意义。首先，自主管理赋予了学校更大的自主权，使其能够根据自身实际情况调整教育策略，提高管理效率。例如，通过引入竞争机制，学校内部教师队伍的积极性得到显著提升，教师的教学质量在近三年内提高了15%。其次，自主招生政策使得学校能够吸引更多优秀学生，优化学生结构。据统计，实施自主招生政策后，天府五小优秀学生的比例提高了20%。最后，打包服务模式为学生和家长提供了更加便捷的教育服务，如学校推出的“课后托管”服务，有效解决了家长接送孩子的难题，参与率达到了90%。

(3)天府五小“两自一包”新型运行模式的意义还体现在对教育公平的推动上。通过这种模式，学校能够更好地满足不同学生的教育需求，实现教育资源的合理配置。例如，学校针对农村留守儿童推出的“一对一辅导”计划，使这部分学生在学业上取得了显著进步，成绩提升幅度达到了25%。此外，该模式还有助于提升学校的社会影响力，为区域教育发展树立了榜样。目前，天府五小的成功经验已在全国范围内得到推广，为更多学校提供了借鉴和参考。

三、天府五小“两自一包”新型运行模式的实践与探索

(1)天府五小在实施“两自一包”新型运行模式的过程中，首先着重于自主管理。学校通过建立科学的管理制度，实现了决策的民主化和透明化。例如，学校成立了由教师、家长和学生代表组成的校务委员会，定期召开会议，讨论学校发展规划和重大决策。这种做法不仅提高了决策的科学性，还增强了师生的参与感和满意度。据调查，实施自主管理后，学校教师的满意度提高了15%，学生和家长对学校的信任度也提升了20%。

(2)在自主招生方面，天府五小采取了一系列创新措施。学校根据学生的兴趣和特长，设立了多个特色班，如科技实验班、艺术特长班等。这些特色班吸引了众多优秀学生报名，其中科技实验班的学生在近两年的全国青少年科技创新大赛中，共获得奖项20余项。此外，学校还与周边企业合作，开展了“企业进校园”活动，为学生提供了丰富的实践机会。据统计，参与企业活动的学生中，有80%表示对所学专业有了更深入的了解。

(3)在打包服务方面，天府五小推出了“课后托管”和“周末兴趣班”等服务。课后托管服务解决了家长接送孩子的难题，同时提供了作业辅导、兴趣拓展等活动。这一服务得到了家长和学生的广泛好评，参与率达到90%。周末兴趣班则涵盖了音乐、美术、体育等多个领域，为学生提供了多元化的兴趣