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传记类文言文初高中衔接教学研究
自古而今，教学之要务乃以培英育才为己任。初高中传记类文言文之衔接，非为摭述学问之浅深，实乃启人心智、润物无声之良策。故本文旨在探讨此一课题之教学研究，以期对教育工作者有所裨益。
一、引言
初高中阶段，学生对于文言文之学习，需从浅入深，循序渐进。传记类文言文，以其生动之史实、感人至深之情节，最易为学子所接受。因此，研究初高中传记类文言文衔接教学之策略，不仅关乎学术教育之进展，更关乎学生心灵之成长。
二、初高中传记类文言文教学现状
初中阶段，学生多以基础性学习为主，对传记类文言文之理解停留在表层；高中阶段则更侧重于文辞深奥、历史底蕴丰富之篇目。然而，现今之教育环境下
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