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9《浣溪沙》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《浣溪沙》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《浣溪沙》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文六年级下册中的《浣溪沙》一词，通过深入理解词的内容和背景，培养学生对古典诗词的欣赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《浣溪沙》的学习，使学生了解宋代词的文学特点，感受古人对自然景物的细腻描绘，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言建构与运用：培养学生准确把握诗词意象和情感的能力，提高运用诗词语言表达思想和情感的水平。

3.思维发展与提升：通过分析《浣溪沙》的意境和修辞，培养学生的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①能够正确朗读和背诵《浣溪沙》。

②理解并分析诗词中的意象和情感。

③掌握诗词的基本结构和韵律特点。

2.教学难点：

①深入领悟诗词中的深层含义和作者的情感表达。

-如何引导学生从字面意义深入到诗词背后的情感和哲理。

②理解并运用诗词鉴赏的基本方法。

-如何指导学生运用文学鉴赏的方法，如对比、联想、象征等，来解读诗词。

③将诗词中的意境转化为自己的语言表达。

-如何激发学生的想象力，让他们能够用自己的语言描述诗词中的画面和情感。

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法，系统介绍《浣溪沙》的背景、作者及词的艺术特色。

②运用讨论法，组织学生分组讨论诗词中的意象和情感，鼓励学生发表自己的见解。

③利用情境教学法，通过角色扮演或情景模拟，让学生身临其境地感受诗词意境。

2.教学手段：

①使用多媒体设备播放《浣溪沙》的朗读录音，帮助学生感受诗词的韵律美。

②利用教学软件展示《浣溪沙》的词谱和古风插图，增强学生对诗词形象的理解。

③通过互联网资源，引入其他词人的作品进行比较阅读，拓宽学生的文学视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《浣溪沙》的预习资料，包括词的内容、作者的背景介绍及相关的文学常识。

-设计预习问题：设计问题如“词中描绘了哪些景物？”、“作者表达了怎样的情感？”等，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读《浣溪沙》，初步理解词的内容和情感。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《浣溪沙》的内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和文学鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示宋代词的背景视频，引出《浣溪沙》的学习。

-讲解知识点：详细讲解《浣溪沙》的艺术特色，如词牌、意象、修辞等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对词中意象的理解。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：对课堂内容有疑问的地方主动提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《浣溪沙》的艺术特色，掌握鉴赏方法。

-培养学生的文学素养和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《浣溪沙》相关的作业，如创作一首类似的词。

-提供拓展资源：提供宋代词的相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据老师的要求，创作一首词，并尝试运用课堂上学到的知识点。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步了解宋代词的历史背景和艺术特色。

-反思总结：对自己的创作和作业完成情况进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的创作和学习过程进行