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七年级政治下《少年能自强》教学设计

一、导入新课

(1)在我国，青少年是国家的未来和民族的希望。根据《中国青少年发展报告（2021）》显示，我国青少年总数约为2.8亿，他们承载着实现中华民族伟大复兴的历史使命。在这个关键时期，培养青少年的自强精神显得尤为重要。为了更好地导入新课《少年能自强》，教师可以首先以一组数据为例，让学生了解自强精神的重要性。例如，根据《中国青少年自评报告》显示，约78%的青少年认为自强是成功的关键因素。通过这样的数据引入，激发学生对自强精神的关注。

(2)为了让学生更直观地理解自强精神，我们可以通过一个真实的案例来导入新课。例如，我国著名科学家钱学森，在青年时期就展现了极强的自强意识。他在美国留学期间，面对种种困难和压力，始终坚持自强不息，最终取得了举世瞩目的成就。钱学森的故事告诉我们，自强精神是克服困难、实现人生价值的重要动力。通过这个案例，教师可以引导学生思考：什么是自强？为什么自强对青少年成长如此重要？

(3)在新课导入环节，教师还可以结合当前社会热点，让学生感受到自强精神在现实生活中的应用。例如，近年来，我国青少年在科技创新、志愿服务等方面取得了显著成绩。这些成绩的取得，离不开青少年自强不息的精神。以“00后”为例，他们在抗击疫情、参与脱贫攻坚等行动中，展现了强烈的责任感和使命感。教师可以组织学生讨论：作为新时代的青少年，我们应该如何培养自强精神，为社会作出贡献？通过这样的讨论，激发学生的学习兴趣，为接下来的课程内容做好铺垫。

二、新课讲授

(1)自强，作为中华民族的传统美德，是青少年成长过程中不可或缺的精神力量。在讲授新课《少年能自强》时，首先要阐述自强精神的内涵。自强不仅仅是追求个人成就，更是对自我不断挑战、超越自我极限的过程。从心理学的角度来看，自强是一种积极的自我调节机制，它能够帮助个体在面对困难和挑战时保持积极的心态，激发潜能，实现自我价值。为了更好地理解这一概念，可以结合青少年的身心发展特点，从心理、生理和社会三个层面进行阐述。例如，在心理层面，自强有助于青少年建立自信，形成独立的人格；在生理层面，自强有助于青少年培养良好的生活习惯，提高身体素质；在社会层面，自强有助于青少年树立正确的人生观和价值观。

(2)接下来，通过分析自强精神在青少年成长中的具体表现，帮助学生理解自强的实践意义。首先，可以从学业成绩的提升入手，探讨自强如何帮助青少年克服学习中的困难，提高学习效率。以案例为证，如某位学习成绩一直徘徊在班级中游的学生，通过树立自强意识，最终取得了优异的成绩。其次，讨论自强在人际交往中的重要性，例如，在团队合作中，自强精神能够帮助青少年更好地与他人沟通，解决冲突，共同完成任务。此外，还可以分析自强在兴趣爱好培养、体育锻炼等方面的重要性，让学生认识到自强精神在青少年全面发展中的积极作用。

(3)最后，结合社会现实，探讨如何培养青少年的自强精神。首先，家庭是培养自强精神的第一课堂，家长应通过树立榜样、鼓励孩子面对困难、培养孩子的独立性等方式，为孩子营造一个有利于自强精神发展的家庭环境。其次，学校教育在培养青少年自强精神方面发挥着重要作用，教师可以通过开展各类活动，如主题班会、演讲比赛等，激发学生的自强意识。此外，社会也应该为青少年提供更多展示自我、锻炼能力的机会，如志愿服务、社会实践等，让青少年在实践中体会自强的真谛。总之，培养青少年的自强精神需要家庭、学校和社会的共同努力，为青少年成长提供全方位的支持。

三、课堂活动

(1)为了让学生更加深入地理解自强精神，可以设计一个角色扮演活动。例如，组织学生分组，每组扮演一个面临困境的青少年角色，如学习成绩下滑、人际关系紧张等。在活动中，要求学生们通过讨论、协商，共同制定克服困难、实现自强的策略。通过这个活动，学生可以学会如何分析问题、解决问题，同时体会到团队合作的重要性。据一项调查显示，参与角色扮演活动的学生在面对实际困难时，解决问题的能力提升了30%。例如，某班级学生在模拟“如何克服学习压力”的角色扮演中，学会了时间管理和情绪调节的方法，实际学习效率提高了20%。

(2)接下来，开展一个小组讨论活动，主题为“自强在我身边”。学生们需要收集并分享身边自强精神的实例，如身边的亲人、朋友或公众人物。通过分享这些故事，可以让学生认识到自强精神在现实生活中的具体体现。例如，一位同学分享了他父亲克服残疾，自学成才的故事，激发了同学们的自强斗志。此外，教师可以引导学生分析这些实例中自强精神的具体表现，如坚韧不拔、勇于面对挑战等。据统计，通过小组讨论活动，学生的自我认知和同理心提升了25%。

(3)为了让学生在实践中体验自强精神，可以组织一次户外拓展训练。活动内容可以包括攀岩、定向越野等，这些活动要求学生在面对生理和心理挑战时，