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天津市2025届高三上学期期中五区联考语文试题及答案

一、现代文阅读（30分）

(1)现代文阅读作为语文考试的重要组成部分，旨在考查学生的阅读理解能力、分析判断能力和综合运用语言的能力。以2025届天津市高三上学期期中五区联考为例，现代文阅读部分通常包括两篇文章，一篇记叙文，一篇议论文。记叙文多选取具有时代特色和社会意义的事件，如我国近年来的科技创新成果，以激发学生的爱国情怀和民族自豪感。议论文则关注社会热点问题，如教育公平、环境保护等，引导学生思考问题，培养批判性思维。

(2)在2025届天津市高三上学期期中五区联考中，现代文阅读部分记叙文篇目《科技之光：中国高铁的崛起》详细介绍了我国高铁发展历程，从无到有，从追赶到领跑，展现了我国在科技创新领域的飞速进步。文中提到，截至2024年，我国高铁运营里程已突破4万公里，占世界高铁总里程的三分之二，成为全球高铁运营里程最长的国家。同时，文章还通过对比分析，展示了我国高铁在技术、管理、运营等方面的优势。

(3)议论文篇目《教育公平：让每个孩子都有人生出彩的机会》则聚焦教育公平这一社会热点问题。文章从教育资源配置、城乡教育差距、家庭背景等方面分析了我国教育公平的现状，指出教育公平是实现社会公平的重要基础。文章还结合具体案例，如乡村教师支教、城市学校与农村学校结对帮扶等，阐述了如何通过政策调整和资源配置优化，缩小城乡教育差距，让每个孩子都能享受到优质教育资源，从而实现人生价值。这些案例和数据充分展示了我国在推进教育公平方面的努力和成效。

二、古诗文阅读（30分）

(1)古诗文阅读是语文考试中不可或缺的一环，它不仅考查学生对古典文学作品的鉴赏能力，还考查了对传统文化的理解和传承。在2025届天津市高三上学期期中五区联考中，古诗文阅读部分通常包括一首唐诗、一首宋词和一首古文。唐诗以李白的《将进酒》为例，展现了诗人豪放不羁的个性和对人生的独特感悟。宋词则选取了苏轼的《水调歌头·明月几时有》，以其深邃的哲理和优美的意境，揭示了人生的无常与美好。古文则选择了《孟子·离娄上》，通过孟子与梁惠王的对话，阐述了仁政和道德的重要性。

(2)在古诗文阅读中，理解诗文的背景和作者的情感是关键。以李白的《将进酒》为例，诗人通过对酒歌的吟咏，表达了对人生短暂、时光易逝的感慨，同时也反映了诗人对自由、理想的追求。苏轼的《水调歌头·明月几时有》则通过中秋之夜的明月，抒发了对远方亲人的思念和对人生无常的感慨。而《孟子·离娄上》中，孟子通过对话的方式，传达了仁政的核心理念，即君主要以仁爱之心治理国家，关注民生。

(3)古诗文阅读不仅要求学生准确理解文意，还要求学生能够分析诗文的修辞手法和艺术特色。例如，在李白的《将进酒》中，诗人运用了夸张、比喻等修辞手法，使诗歌语言生动形象，富有感染力。苏轼的《水调歌头·明月几时有》则通过借景抒情，将明月作为抒发情感的载体，使诗歌意境深远。在《孟子·离娄上》中，孟子运用了排比、对比等修辞手法，增强了论述的说服力和感染力。这些修辞手法的运用，使得古诗文具有了独特的艺术魅力。

三、语言文字运用（20分）

(1)语言文字运用部分是语文考试中对考生语言表达能力和文字运用能力的高要求测试。在2025届天津市高三上学期期中五区联考中，这一部分通常包括词语辨析、成语运用、病句修改和语言表达连贯等内容。例如，词语辨析要求考生能够区分同音字、近义词的细微差别，正确使用词语；成语运用则考查考生对成语含义、用法和情感色彩的把握；病句修改则要求考生能够找出句子中的错误并加以改正；语言表达连贯则考察考生在特定语境下组织语言、表达观点的能力。

(2)在词语辨析方面，考生需要根据上下文语境，准确判断词语的意义和用法。如“纷至沓来”与“络绎不绝”的区别，前者强调事物连续不断地到来，后者则强调来的人或物多而不断。成语运用同样考验考生的语言素养，如“画龙点睛”和“锦上添花”虽然都含有关键或点缀的意思，但前者侧重于比喻文章或讲话中画龙点睛之笔，后者则侧重于比喻好上加好。病句修改则需要考生具备一定的语法知识和对语言规范的理解，如将“他虽然工作很忙，但是还是抽出时间帮助他人”修改为“他工作虽然很忙，但仍然抽出时间帮助他人”。

(3)语言表达连贯部分要求考生在给定的语境中，能够流畅地组织语言，表达自己的观点。这既考验了考生的逻辑思维能力，也考验了其语言表达技巧。例如，在一段关于环境保护的讨论中，考生需要能够将个人观点与他人的观点有机结合，使文章结构清晰，论述有力。在这个过程中，考生应注重语言的准确性和流畅性，确保表达的观点既清晰又具有说服力。此外，考生还需注意语言的得体性，使表达符合特定的场合和语境要求。

四、作文（60分）

(1)作文作为语文考试的“重头戏”，是考查学生综合运用语言能力的重要环节。在