新人教版七年级生物下册第三单元第二章第2节《光合作用（第1课时）》教学设计.docVIP

3.2.2光合作用（一）-教学设计

课题

光合作用（一）

人教版

七年级下册

第三单元第二章

第二节

新课标要求

【内容要求】

4.3.1植物能利用太阳能，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气。

4.3.3光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用。

【学业要求】

运用植物光合作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。

教学目标

1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。

2、阐明光是光合作用必要的条件。

3、概述绿色植物制造的有机物用于构建植物体。

教学重难点

1、教学重点

（1）绿色植物通过光合作用制造有机物。

2、教学难点

（1）运用实验法检验绿叶在光下制造有机物。

（2）验证光是光合作用必不可少的条件。

设计思路

绿色植物通过光合作用制造有机物，这是重要的生物学概念。学生对这一概念的建构以实验“绿叶在光下制造有机物”为基础，通过探究实验，分析实验现象，认识淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

实验后，重点介绍叶绿体，叶绿素的功能。

第二部分“有机物的运输及其作用”，重点围绕绿色植物制造有机物的用途，一为细胞生命活动提供能量，二是用来构建植物体，用实例帮助学生理解这些抽象概念，从而认识有机物对于植物生活的重要意义。

教学准备

多媒体教学课件、实验操作视频。

教学过程

教学活动

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

【导入】17世纪初，海尔蒙特做了一个著名的实验。他将一棵柳树苗栽种在装有烘干土壤的盆中，仅在必要时往盆中浇水。5年后，柳树长大了。他再次称量柳树和盆中土壤(烘干)的质量，发现柳树的质量增加了70多千克，增加的主要是什么物质呢？

倾听、思考。

结合已有知识和经验，对教师的提问进行分析、讨论。

故事导入，激发学生的兴趣。

培养学生根据已有知识分析推理能力。

一、绿叶在光下制造有机物

【预习】阅读教材P29-30实验“绿叶在光下制造有机物”，了解实验目的、材料用具以及实验步骤。

【展示】方法步骤一：将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜。

【提问】为什么要暗处理？

【展示】方法步骤二：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后将盆栽植物移到阳光下照射。

【提问】为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？

【展示】方法步骤三：几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片，将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热。叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色。

【展示】方法步骤四：用清水漂洗叶片，再将叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。

【展示】方法步骤五：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。

【播放视频】绿叶在光下制造有机物。

【提问】实验的结论是什么？

【讲述】植物进行光合作用的主要部位是叶片，这是因为叶片的细胞中含有叶绿体。

叶绿体中含有的叶绿素等色素能捕获太阳光。

【展示】银边天竺葵的图片。

【讲述】植物利用光能，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转变为化学能，储存在有机物中。

叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。

【播放视频】光能的捕手——叶绿体。

学生尝试理解实验目的：

检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。

探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。

小组讨论、思考并回答：将叶片中原有的淀粉运走耗尽。

学生思考、交流。

回顾对照实验的原则，回答：为了做对照实验。如果遮光部分遇碘不变蓝，见光部分变蓝，说明暗处理将叶片中原有的淀粉消耗完了，且见光部分的淀粉是叶片见光制造的，且叶片只有在光照下才能制造淀粉。

观察图片，联系之前学过的淀粉遇碘变蓝知识，理解本次实验设计的巧妙之处。

观察、分析、讨论。

观看视频，联系前面所学，得出结论：1、叶片见光部分变蓝，说明产生了淀粉。

遮光部分不变蓝，说明光是植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件。

观看图片，理解银边天竺葵银边部分与绿色部分的变量是叶绿体。

倾听老师讲解，了解叶绿体及叶绿素的功能。

观看视频，进一步了解叶绿体能量转换器的作用。

实验中两个目的贯穿本节课，上课之前便展示出来，引导学生思考，并尝试理解。

小组合作，调用学生积极性。

通过设置问题串，引导学生推导实验操作步骤，理解每一个实验步骤的设计原理，加深对科学探究过程和方法的理解。

在展示与提问环节，学生畅所欲言，讨论激烈、气氛活跃。调动学生的思维，充分发挥学生的主观能动性。

以观看视频为探究手段，建立前后知识之间的联系，培养学生通过直观感知来分析问题的能力。

使学生正确认识叶绿体以及叶绿素的功能。

通过概念讲述，促进学生对概念的理解与掌握。

利用视频，让学生进一步了解叶绿体的功能。

二、有机物的运输及其作用

【提问】叶片通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物都去哪里了呢？

【展示】筛管的结构