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认识角说课稿

教学内容

北师版小学数学二年级下册67至68页“熟悉角“.

教学目标

1.结合生活情境，让学生熟悉生活中到处有角，培育学生的观看力量、动手操作力量及合作学习力量。

2.结合生活实际，直观熟悉平面图形中的角。

3.通过“摆一摆““指一指““比一比“等活动，引导学生熟悉角。

4.让学生通过学习体会数学与生活的亲密联系。

教学重、难点

通过实践对角有直观的熟悉。

教学预备

教师预备：利用几何画板软件制作电脑课件一份。

学生预备：每人预备1-2支铅笔。

一、引入课题

同学们，你们喜爱旅游吗？（喜爱）今日，教师想带着大家一起去巡游一个布满神秘的地方，你们情愿吗？（学生答：情愿）那好，请大家跟着我一起进入“角的世界“.

（课件出示一组南浦大桥的图片）首先，请大家一起欣赏一座世界出名的斜拉桥——南浦大桥。这座宏伟壮丽的大桥位于我国上海市的黄浦江上，它是我国自行设计和建筑的，目前，它在世界排名第三，是我国人民的傲慢。

你们看，在桥面上塔栓和缆索组成了很多美丽的角，并且根据肯定的规律排列成了漂亮的图案。到了晚上，在灯光的映照下，这些角的图案显得更加漂亮。

其实，除了我们刚刚所看到的角以外，在我们生活的四周，很多物体的外表也都有角，你们情愿和教师一起去找到它、熟悉它吗？

这节课，我们就一起来学习新的内容：熟悉角（出示课题）二、探究新知1.熟悉角及各局部的名称（1）找一找

先请大家看几幅图片（出示剪刀、钟面、红领巾图）你们看！这是什么？

这些都是我们比拟熟识的物体，在它们的外表也都有角，你能发觉它藏在哪里吗？（依据学生的答复点击显示物体外表藏着的角）教师：同学们真棒！观看得很认真。在我们的现实生活中到处都有角，只要我们平常做个留心观看的孩子，就肯定可以找到它。

（2）摆一摆

虽然你们能很快地找到物体外表的角，但是假如教师要你用两支铅笔摆出一个角的外形，你能办到吗？请你们同桌两人一起试一试吧？

（3）认一认

课件显示学生摆出的图形，同时出示另外两种不同的摆法，引导学生找到不同之处。再推断哪个才是角。从而让学生知道角的根本特征是：角是由一个顶点、两条直直的边组成的。

介绍角的各局部名称，用“）“在图中标出角并介绍角的记法和读法。

教师：你能指出刚刚摆出的角的顶点和边分别在什么地方吗？指给同桌看一看。

通过摆一摆、认一认，你能发觉角的世界里的隐秘吗？

隐秘之一：一个角是由1个顶点2条边组成的。

2.比拟角的大小并发觉角的大小与什么有关或无关。

（1）摆

过渡：通过努力，你们已经很快地发觉了角的第一个隐秘，接下来我们要一起探究另外一些隐秘，你们情愿承受教师的挑战吗？

好！这次挑战的主题是“摆“,教师盼望你们发挥自己的聪慧才智和团结合作的精神，用原来的那两支铅笔摆出一个比原来更大的角，有信念吗？试试看吧。

教师：你是怎么办到的？谁情愿与大家一起共享你胜利的喜悦？（教师边听答复边演示课件中的活动角绽开与复原的动画过程。）通过这次的活动，你能把角的其次个隐秘补充完整吗？

隐秘之二：角的两边张口越大，角就（）；张口越小，角就（）。

请你把这个隐秘告知你的同桌。

（2）比

过渡：通过大家的努力，教师宣布：你们的第一轮挑战胜利！现在，教师要向你们发起其次轮的挑战，这次的主题是“比“.（课件出示）通过比拟，依据两种不同的状况（两个角大小区分是否明显）引导学生得到不同的比拟方法。（教师用课件着重演示角3与角4通过重叠比拟大小的过程。）角的大小比拟方法：1.直接推断。

2.重叠的方法。

（重叠时要留意顶点和一条边对齐）

（3）猜

对于其次轮的挑战同学们完成得不错，现在我们要进入最终一轮挑战——猜。（课件出示角的大小一样，边的长短不同的两个角）通过猜一猜和比一比，你能说说角的第三个隐秘吗？

隐秘之三：角的大小与边的长短（）关。

三、稳固练习

过渡：同学们，你们不但敢于承受教师的挑战，而且在挑战的过程中充分发挥自己的聪慧才智，通过不懈的努力，最终取得了挑战的胜利。你们真是了不起！

接下来，教师要看看你们能否运用本节课所学到的学问去解决一些实际问题。（课件出示）1.说出角的各局部名