人教A版（2019）高中数学必修第二册9.3统计案例-公司员工的肥胖情况调查分析【课件】.pptx

9.3统计案例公司员工的肥胖情况调查分析主讲人：宋群霞 学 校：北京市第八十中学学 科：数学（人教版） 年 级：高一下学期

高中数学学习目标通过一个完整案例经历统计解决问题的过程:了解背景知识、数据来源和要解决的问题，设计解决问题的思路，给出统计分析结果的解释；在解决实际问题过程中培养数据分析素养.

高中数学学习重点、难点重点：体会统计方法的必要性和合理性，正确了解样本和总体的关系．难点：体会统计方法的必要性和合理性，正确了解样本和总体的关系．

高中数学知识回顾统计学是通过收集数据和分析数据来认识未知现象的一门科学，它可以为人们制定决策提供依据．

实际问题总体总体数据样本样本观测数据总体的取值规律简单随机抽样，分层随机抽样样本的取值规律总体的百分位数总体的平均值、中位数、众数样本的百分位数样本的平均数、中位数、众数估计估计估计估计普查决策与建议总体数据的特征样本数据的特征总体的标准差、方差、极差总体的标准差、方差、极差高中数学 知识回顾1. 收集数据;2.整理数据;3.分析数据.提取信息构建模型获得结论进行推断

高中数学公司员工的肥胖情况调查分析9.3 统计案例一．背景与数据

高中数学90名男员工的BMI值50名女员工的BMI值

高中数学二．任务与要求根据上面的数据，写一份该公司员工肥胖情况的统计分析报告.要求:选择合适的图表展示数据;比较男、女员工在肥胖状况上的差异;分析公司员工胖瘦程度的整体情况;提出控制体重的建议.

高中数学背景知识、数据来源和要解决的问题获得结论收集数据 整理数据 分析数据样本观测数据：90名男员工、50名女员工的BMI值.二手数据获取数据的基本途径调查查询一手数据试验普查抽样调查简单随机抽样分层随机抽样运用计算工具来处理数据，使用统计软件做统计图表、计算样本平均数、样本方差等特征值.

高中数学样本观测数据样本数据取值规律的描述和各方面统计特征的刻画，例如频数分布表、频率分布直方图、百分比平均数、众数、方差、标准差、极差等，据此可以估计出总体相应的取值规律和统计特征．

高中数学本节问题中，BMI 值可以看成连续型数据所以通过频率分布直方图了解男、女员工BMI值的分布情况，再对男、女员工BMI值的平均值和标准差等数字特征进行比较，最后将男、女员工BMI值的数据合在一起进行分析.

高中数学求级差；35.3-16.0=19.3,决定组距与组数；83.将数据分组；19.3?2.4125,按照[15.65,18.15),[18.15,20.65),[20.65,23.15), …,[33.15,35.65]分成8组,列频率分布表；画频率分布直方图.

高中数学分组频数[15.65，18.15）11[18.15，20.65）20[20.65，23.15）28[23.15，25.65）18[25.65，28.15）6[28.15，30.65）5[30.65，33.15）0[33.15，35.65]2合计90

高中数学求级差；31.6-13.9=17.7,决定组距与组数；617.7?2.95,

高中数学男、女员工的BMI值大部分都在正常范围之内，男员工BMI值绝大部分落在区间(15.65,25.65)中，女员工BMI值绝大部分落在区间(13.75,25.75)中.

高中数学男员工BMI值在区间(15.85,25.85]内比较多，数据较集中，大于25.85的较少，而女员工的BMI值主要集中在(15.85,20.85]内，后面呈阶梯式下降.总的来说男员工的BMI值要比女员工的BMI值大一些，男员工BMI值没有在区间(13.35,15.85]内的，而女员工的BMI值没有落在(33.35,35.85]内的.男女员工的频率分布直方图都不对称，都是右偏的，即男、女员工中都有偏胖的.为了方便比较，可以以相同的分组(8组)对男、女职工的BMI值分别画出频率分布直方图.

高中数学男、女员工的中位数、平均数、标准差、方差和极差中位数平均数标准差方差极差男员工21.622.183.7814.3219.3女员工19.6520.704.0616.4717.7男员工的中位数和平均数都比女员工的大，但都在正常值范围之内.男员工的BMI值变化范围比女员工的变化范围大，这是由某个极端值引起的，男员工BMI的最大值为35.3，已经达到了重度肥胖的标准；从标准差上看，男员工整体的分散程度比女员工略小.

高中数学男、女员工的BMI值的每组的百分比偏瘦正常偏胖肥胖男