5.1《阿Q正传（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

5.1《阿Q正传（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文选择性必修下册的《阿Q正传（节选）》一文。我们将分析小说中阿Q的形象，探讨鲁迅先生如何通过阿Q这个角色反映当时社会的种种问题，以及作品所蕴含的深刻思想。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过鲁迅的生平和创作背景，对鲁迅先生的文学风格和思想内涵有一定的了解。本节课所选《阿Q正传（节选）》是鲁迅先生的代表作之一，通过学习这篇文章，学生可以进一步深入理解鲁迅的文学艺术特点，以及如何运用讽刺手法揭示社会现象。同时，本节课的学习也将有助于学生提高文学鉴赏能力和批判性思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、思维品质和文化理解与传承。通过分析《阿Q正传（节选）》中的人物形象和鲁迅先生的写作技巧，学生将提升对经典文学作品的鉴赏能力，学会从文本中提取信息、概括主旨、进行批判性思考。同时，课程将引导学生深入探讨作品所反映的社会问题，培养其对社会现象的敏感性和批判性思维，进而提高其文化理解力，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学情分析

本节课面对的学生群体为高中选择性必修下册的学子，他们在知识层面已经积累了较为扎实的文学基础，对鲁迅及其作品有初步的认识。在能力方面，学生具备一定的文本分析能力和批判性思维，但深度解读和文学鉴赏能力有待提高。素质上，学生具备较好的学习习惯和合作精神，但个别学生可能存在阅读兴趣不浓、思考不够深入的问题。

在行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在课堂参与度不高、课后复习不足的情况。这些因素对课程学习产生了一定的影响，学生可能在理解《阿Q正传（节选）》的深层含义和鲁迅的写作意图时遇到困难。

针对这些学情，教学过程中需要激发学生的阅读兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，同时注重培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，使他们在理解和吸收课程内容的同时，能够更好地内化知识，提升自身素质。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解鲁迅的生平和《阿Q正传》的写作背景，帮助学生理解作品的历史文化背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论阿Q的形象及其社会意义，促进学生主动思考和交流。

3.案例分析法：通过分析文本中的具体案例，引导学生深入理解鲁迅的讽刺手法和作品主题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示鲁迅的照片、作品插图和相关历史资料，增强直观感受。

2.教学软件应用：使用教学软件进行文本分析，帮助学生更好地理解文学手法。

3.网络资源整合：整合网络资源，如视频、文献等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“你们听说过阿Q吗？他在《阿Q正传》中是一个怎样的人物？”来引发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：简要回顾鲁迅的生平和之前学习的鲁迅作品，如《狂人日记》等，引导学生思考鲁迅作品的特点和主题。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《阿Q正传》的创作背景，解释小说中的主要人物阿Q的性格特点，以及小说所揭示的社会意义。

举例说明：通过分析小说中的具体片段，如阿Q的精神胜利法，帮助学生理解鲁迅如何运用讽刺手法批判社会现象。

互动探究：将学生分组，让每组学生选择小说中的一个片段进行讨论，探讨鲁迅如何通过阿Q的形象反映社会问题，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生撰写一篇短文，分析《阿Q正传》中阿Q形象的一个特点，以及这一特点所反映的社会问题。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅作品的社会意义和文学价值，以及学生在分析文本时应注意的要点。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：要求学生阅读《阿Q正传》全文，并撰写一篇读书笔记，分析小说中的讽刺手法及其效果，以及自己从中学到的东西。同时，鼓励学生阅读鲁迅的其他作品，以更全面地了解鲁迅的文学世界。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《鲁迅散文选集》：提供鲁迅的散文作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，让学生进一步了解鲁迅的文学风格和思想。

-《鲁迅小说选集》：收录鲁迅的其他短篇小说，如《孔乙己》、《药》等，帮助学生全面了解鲁迅的小说创作。

-《鲁迅论文学》：收录鲁迅的文学评论文章，如《中国小说史略》等，让学生了解鲁迅对文学的见解和评价。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，深入了解鲁迅的文学创作和思想体系。

-提倡学生自主查阅相关资料，了解鲁迅的生平和创作背景，进一