八年级语文下册 第4课《马说》教案 (新版)苏教版.docxVIP

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八年级语文下册第4课《马说》教案(新版)苏教版

一、教学目标

(1)通过本课的学习，使学生理解并掌握《马说》这篇古文的基本内容，了解其写作背景和作者韩愈的生平及思想，培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

(2)引导学生深入分析《马说》中的修辞手法，如比喻、排比等，理解作者通过这些手法所传达的思想感情，提高学生的语言表达能力和审美能力。

(3)培养学生对古代文学的兴趣，激发学生对传统文化和历史的热爱，增强学生的文化自信和民族自豪感，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高自身的综合素质。

二、教学重点与难点

(1)教学重点在于引导学生准确理解《马说》这篇古文的主旨，掌握文中的关键词汇和句子结构，如“其真不知马也”、“千里马常有，而伯乐不常有”等，同时能够分析并概括出作者韩愈的“人才论”思想。

(2)教学难点包括对文言文句式的理解，如判断句、省略句等，以及对于古文中一些特殊用法的掌握，如通假字、一词多义等。此外，难点还在于帮助学生把握作者通过《马说》所表达的社会现实批判和人才观念，引导学生深入思考。

(3)另一难点是培养学生对《马说》这篇文章的鉴赏能力，包括对作者写作技巧的鉴赏，如修辞手法、语言风格等，以及对文章所蕴含的哲理和价值观的鉴赏。通过这些难点的突破，使学生能够全面而深入地理解这篇古文。

三、教学过程

(1)教学过程从导入环节开始，教师首先通过多媒体展示《马说》的相关图片和背景资料，如韩愈的画像、唐代社会的风貌等，激发学生的兴趣。接着，教师提问：“同学们，你们知道《马说》这篇文章是谁写的？这篇文章想要告诉我们什么？”通过学生回答，教师进一步引导学生思考文章的主题和作者的思想。

(2)在讲解过程中，教师带领学生逐句分析《马说》的文意，并结合实际案例进行讲解。例如，在讲解“其真不知马也”一句时，教师可以引用现代社会的职场案例，让学生思考“知人善任”的重要性。同时，教师还引导学生分析句子中的修辞手法，如比喻、排比等，并举例说明其在文章中的作用。

(3)为了巩固学生对《马说》的理解，教师安排了小组讨论环节。学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行讨论，如“如何正确看待人才”、“如何培养人才”等。讨论结束后，每组派代表分享讨论成果，教师对学生的发言进行点评和总结。此外，教师还设计了一些练习题，让学生通过练习加深对文章内容的理解和记忆。

四、课后作业

(1)第一项作业要求学生撰写一篇关于《马说》的读书笔记。学生需要结合自己的阅读体验，从以下几个方面进行思考：首先，分析文章中韩愈所提出的人才观念，结合实际案例，探讨在当今社会背景下，如何更好地发现和培养人才；其次，讨论文章中使用的修辞手法对文章表达效果的影响，并举例说明；最后，谈谈阅读《马说》给自己带来的启示和感悟。作业完成后，学生需在课堂上进行分享，以便相互学习和交流。

(2)第二项作业是创作一篇以《马说》为主题的小作文。学生需充分发挥自己的想象力和创造力，以马为线索，展开故事情节。作文要求围绕以下几个要点展开：首先，描述一匹具有“千里马”潜力的马在现实生活中所面临的困境；其次，展现一位伯乐式的角色如何发现并帮助这匹马实现其价值；最后，通过这个故事，表达对人才重视和培养的看法。作业完成后，教师将挑选优秀作品在班级内进行展示，并鼓励学生相互评析，提高写作水平。

(3)第三项作业是学生需要收集并整理与《马说》相关的背景资料，如韩愈的生平、唐代的社会文化等。学生需查阅至少5篇相关资料，包括书籍、网络文章等，并制作一份PPT进行展示。在PPT中，学生需包括以下内容：韩愈的生平简介、唐代社会背景、文章的创作背景、文章的主要内容、文章的影响等。作业完成后，学生需在课堂上进行讲解，并回答其他同学提出的问题。通过这一作业，学生不仅能够加深对《马说》的理解，还能提高自己的信息搜集和处理能力。