蝉(法布尔)精品公开课PPT课件.ppt

qiāng(屎壳郎)?01kē(鸟兽做的窝)?02màn(用砖或石块铺地面)??03xiān(细小)04蚋ruì(小昆虫，体长两三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液)05鳍qí(鱼类的运动器官)??曝pù(晒)06字词正音:喧嚣:?声音杂乱，不清静。01匹敌:?(Pǐ)对等，相称。02罅隙:?缝隙。03腾跃:?跳跃。04开合自如:?分开收拢不受阻碍。05倒楣:?遭遇不好。(也作倒霉)06无动于衷:?心里一点也不受感动；一点也不动心。07词语补释:说明顺序法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。二层：（第2~7段）详细描写了蝉的地穴以及蝉建造地穴的智慧。三层：（第8~11段）细腻地描写了蝉离开地穴后的蜕皮过程。主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程。一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。02030401课文分层(一)01一层：（第1~6段）介绍了蝉的产卵过程及遇到的天敌。02二层：（第7~13段）介绍了蝉卵孵化后，幼虫从树枝落到地面钻进土穴的过程。03三层：（第14~15段）介绍了幼蝉四年的地下生活，蝉成虫后五周的地上生活。04第二部分主要描述了作者对蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性的观察，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。课文分层（二）蝉是从哪里来的？明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？明确：外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。课文分析（一）“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？”明确：“它掘土的时候，将汁液……挤进干土的罅隙。”“为什么墙壁不会塌下来呢？”明确：“在隧道的墙上涂上水泥，……用来做灰泥。”作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？由外及内的空间顺序。课文分析（一）在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读8-11段。01明确：8段：找到树枝或草叶准备脱皮；9段：进行脱皮；10段：完成脱皮；11段：离开空壳。按照事物发展变化的顺序。02重点分找析10段：出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？03明确：“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、“张开”、“翻”、“钩住”。通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。04课文分析（一）这部分主要按由幼虫——成虫的生长化过程来写的。01明确：这部分标题虽为“蝉的地穴”，但内容不仅仅写地穴，还写到幼虫脱皮的过程。以此看，作者以“蝉的地穴”为题，表示要从蝉的地穴开始考察。下一节“蝉的卵”也同样道理。02小结：21这一部分写了哪些内容？明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉卵的孵化及幼虫的活动。蝉为什么要产大量的卵？43课文分析（二）小结：这一部分按照卵——幼虫的生长化过程来写的。从文章全文来看，作者是按照幼虫——成虫——卵———幼虫的顺序来写的。这样安排有什么好处？明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点。课文分析（二）学习目标1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。2.品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。3.细读课文，感受作者的孜孜以求科学精神和细致严谨科学方法。新课导入垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。蝉同学们知道这首诗写的是什么吗？走近作者作者法布尔生卒年1823—1915国籍法国评价法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家代表作品《昆虫记》《自然科学编年史》法布尔（一八二三—一九一五）世界著名的昆虫学家，法国人。代表作《昆虫的故事》又名《昆虫记》，全书共10卷，以生动有趣的文笔向人们介绍昆虫世界。本文体裁：科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。字词积累金蜣()涂墁()臃肿()罅隙()蚋()轧扁()孵化()鳍()跳蚤()车辙()黏土()扒掘()喧嚣()钹()q