4.4利用三角形全等测距离（课件）北师大版数学七年级下册.pptxVIP

第四章三角形七下数学BS4.4利用三角形全等测距离

1.能利用三角形全等构建数学模型解决实际问题,强化模型观念;在经历解决实际问题的探索过程中,体会数学知识在生活实际中的应用,提升应用意识.2.能在解决问题的过程中进行有条理的思考与表达.

问题 下面是一位经历过战争的老人讲述的一个故事：在一次战役中，我军阵地与敌军碉堡隔河相望.为了炸掉这个碉堡，需要知道碉堡与我军阵地的距离.在不能过河测量又没有任何测量工具的情况下，如何估测这个距离呢？你能替这位战士想想办法吗？

这位聪明的战士的方法如下：知识点利用三角形全等测两点间的距离他面向碉堡的方向站好，然后调整帽子，使视线通过帽檐正好落在碉堡的底部；然后，他转过一个角度，保持刚才的姿态，这时视线落在了自己所在岸的某一点上；接着，他用步测的办法量出自己与那个点的距离，这个距离就是他与碉堡间的距离．步测距离碉堡距离

(1)战士所讲述的方法中，已知条件是什么？解：（1）战士的身高AH不变，战士与地面是垂直的(AH⊥BC)；视角∠HAC=∠HAB.战士要测的是敌碉堡(B)与我军阵地(H)的距离，战士的结论是只要按要求(如图)测得HC的长度即可(即BH=HC).知识点利用三角形全等测两点间的距离AB(敌)CH(战士)

(2)请用所学的数学知识说明BH=CH的理由.知识点利用三角形全等测两点间的距离?AB(敌)CH(战士)

做一做：小明在上周末游览风景区时，看到了一个美丽的池塘，他想知道最远两点A，B之间的距离，但是他没有船，不能直接去测，手里只有一根绳子和一把尺子，他怎样才能测出A，B之间的距离呢？知识点利用三角形全等测两点间的距离

一个叔叔帮小明出了这样一个主意：先在地上取一个可以直接到达A点和B点的点C，连接AC并延长到D，使CD=AC；连接BC并延长到E，使CE=CB，连接DE并测量出它的长度，DE的长度就是A，B间的距离.知识点利用三角形全等测两点间的距离C···DE你能说明其中的道理吗?

知识点利用三角形全等测两点间的距离C···DE△ABC≌△DEC?AB=DE

例1如图，在一条河的两岸各耸立着一座宝塔A，B，隔河相对，在无任何过河工具的情况下，你能测量出两座宝塔间的距离吗？说说你的方法和理由．知识点利用三角形全等测两点间的距离

?知识点利用三角形全等测两点间的距离

1.如图要测量河两岸相对的两点A，B的距离，先在AB的垂线BF上取两点C，D，使CD=BC，再作出BF的垂线DE，可以证明△EDC≌△ABC，得ED=AB，因此，测得ED的长就是AB的长.判定△EDC≌△ABC的理由是()A.SSSB.ASAC.AASD.SASBA●●DCEFB

2.如图，把两根钢条AB，CD的中点连在一起，可以做成一个测量工件内槽宽的工具(卡钳).只要量得AC的长度，就可知工件的内径BD是否符合标准.你明白其中的道理吗?与同伴进行交流.解:如图，设AB与CD相交于点O，连接AC.在△AOC和△BOD中，OA=OB(已知)，∠AOC=∠BOD(对顶角相等)，OC=OD(已知)，所以△AOC≌△BOD(SAS)，所以AC=BD(全等三角形的对应边相等).

3.把等腰直角三角形ABC，按如图所示立在桌上，顶点A顶着桌面，若另两个顶点距离桌面分别为5cm和3cm，则过另外两个顶点向桌面作垂线，则垂足之间的距离DE的长为()A.4cm B.6cm C.8cm D.求不出来C

4.如图，两根长12m的绳子，一端系在旗杆上的同一位置，另一端分别固定在地面上的两个木桩上(绳结处的误差忽略不计)，现在只有一把卷尺，如何来检验旗杆是否垂直于地面？请说明理由.

解：用卷尺测量出BD，CD的长，看它们是否相等，若BD=CD，则AD⊥BC.理由如下：在△ABD和△ACD中，AB=AC，BD=CD，AD=AD，所以△ABD≌△ACD（SSS），所以∠ADB=∠ADC，因为∠ADB+∠ADC=180°，所以∠ADB=∠ADC=90°，即AD⊥BC.

测量不能直接测量的两点间的距离测量不能直接到达的两点间的距离构造两个全等三角形利用全等三角形的对应边相等解题利用三角形全等测距离应用关键