幼儿园故事表演活动观后感.docVIP

幼儿园故事表演活动观后感

TOC\o1-2\h\u24873第一章走进幼儿园故事表演的奇妙世界 1

31642第二章故事表演中的经典作品：《三只小猪》 1

9881第三章表演内容：童真与教育意义的融合 1

16990第四章我的惊喜：孩子们的精彩演绎 2

13750第五章表演背后的教育价值：成长的助力 2

28901第六章从表演看幼儿教育的方向：寓教于乐 2

1061第七章关于表演的思考：还有哪些提升空间 2

11951第八章故事表演活动的启示与展望 3

第一章走进幼儿园故事表演的奇妙世界

幼儿园的故事表演活动就像一扇通往奇妙世界的大门。一走进表演场地，就能感受到那种欢快而充满童趣的氛围。孩子们穿着五颜六色的服装，脸上洋溢着兴奋和期待。舞台虽然不大，但布置得充满了想象力，仿佛每一个角落都藏着故事。就像上次我观看的一次表演，舞台被装饰成了一个大森林的模样，有绿色的树叶挂在周围，地上还有用纸板做的蘑菇。这小小的舞台瞬间就把大家带入了一个充满幻想的世界，让在场的每一个人都充满了好奇，想要看看孩子们会在这个奇妙的舞台上演绎出怎样精彩的故事。

第二章故事表演中的经典作品：《三只小猪》

《三只小猪》在幼儿园的故事表演中是一个经典之作。这个故事大家都耳熟能详，三只小猪离开家去外面闯荡，各自盖房子的过程充满了趣味与教育意义。在幼儿园的表演中，孩子们把这个故事演绎得活灵活现。小猪们用可爱的动作表现出寻找材料盖房子的忙碌，大灰狼则张牙舞爪地试图吹倒房子。我看到扮演小猪的孩子们用稚嫩的声音说着台词：“我要盖一座坚固的砖房子，这样大灰狼就吹不倒啦。”这不仅展现了故事本身的趣味性，更重要的是，通过表演，孩子们对这个故事有了更深的理解，也让观众们再次重温了这个经典故事的魅力。

第三章表演内容：童真与教育意义的融合

幼儿园故事表演的内容，巧妙地将童真与教育意义融合在了一起。比如说在表演《小红帽》的故事时，孩子们穿着带有红色帽子的裙子，蹦蹦跳跳地走上舞台。他们的表演充满了童真，小红帽的天真无邪，大灰狼的狡猾奸诈都被表现得淋漓尽致。但在这个过程中，也蕴含着教育意义。比如小红帽不听妈妈的话，离开大路走进森林遇到危险，这就告诉孩子们要听长辈的话，注意安全。而且孩子们在表演过程中，学会了如何去表达情感，如何与小伙伴合作，这种教育意义在充满童真的表演中得到了很好的体现。

第四章我的惊喜：孩子们的精彩演绎

观看幼儿园的故事表演，最让我惊喜的就是孩子们的精彩演绎。他们虽然年纪小，但在舞台上却表现得非常自信。有一次观看《白雪公主》的表演，演白雪公主的小女孩声音清脆甜美，她在和七个小矮人互动的时候，那种纯真的情感让人感动。小矮人们的动作也十分协调，每个小矮人都有自己独特的性格特点，他们的表演充满了创意。看着这些孩子们在舞台上的表现，就像是看到了一颗颗正在发光的小星星，他们的投入和努力让整个表演充满了活力和魅力，远远超出了我的预期。

第五章表演背后的教育价值：成长的助力

幼儿园故事表演背后有着巨大的教育价值，是孩子们成长的助力。以《拔萝卜》这个表演为例，在准备这个表演的过程中，孩子们需要记住自己的台词，这就锻炼了他们的记忆力。在表演时，孩子们要和小伙伴们配合，一起拔萝卜，这培养了他们的团队合作能力。而且通过这个故事，孩子们还能明白团结力量大的道理。这种教育价值不仅仅体现在表演的那一刻，在整个准备和排练的过程中，孩子们都在不断地学习、成长，无论是语言表达能力还是社交能力都得到了很好的锻炼。

第六章从表演看幼儿教育的方向：寓教于乐

从幼儿园的故事表演活动中，我们可以看到幼儿教育寓教于乐的方向。现在很多幼儿园都注重通过这种有趣的表演形式来教育孩子。像表演《神笔马良》的故事，孩子们在表演中体会到马良的善良和乐于助人，同时也能激发他们的想象力。老师们不是单纯地给孩子们讲大道理，而是让孩子们在欢乐的表演中自然而然地学到知识和道理。这种寓教于乐的方式符合幼儿的身心发展特点，让孩子们在轻松愉快的氛围中接受教育，是幼儿教育非常好的发展方向。

第七章关于表演的思考：还有哪些提升空间

虽然幼儿园故事表演活动已经非常精彩，但还是有一些提升空间。在观看一些表演时，发觉有时候舞台的音效不是很理想。比如在表演一个有魔法元素的故事时，魔法的音效不够逼真，影响了整个表演的氛围。还有就是部分孩子的表情管理可以再加强一些。有一次看到一个孩子在表演悲伤的情节时，表情有些僵硬，没有很好地表现出角色的情感。在故事的选择上，也可以更加多样化，不仅仅局限于一些经典的童话故事，也可以引入一些现代的、富有创意的故事，这样能让孩子们接触到更多元的文化和思想。

第八章故事表演活动的启示与展望

幼儿园故事表演活动给我们带来了很多启示。它让我们看到孩子