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《文艺复兴美术》教学设计与反思

一、设计思想：

本课是欧洲美术史最重要、最基础的内容,设计和上好本课有助于17-20世纪欧洲

美术作品的介绍和讲授,使欧洲美术部分的教学具有延伸性和连贯性。明确欧洲文艺复

兴运动在欧洲美术发展史上的重要作用,使学生更好的理解文艺复兴时期美术的主要

成就和代表人物,培养学生欣赏西方经典美术作品的方法和能力。

二、教材分析:

依据《美术课程标准》要创造性地开发、丰富、使用教材,我以教材为本,让学生

通过自主学习、探究合作的方式进一步培养学生的审美情趣和鉴赏能力,为后面课程的

顺利进行打好基础,让学生在欣赏、鉴别与评述美术作品的过程中,逐步提高审美能力,

形成热爱本民族文化,尊重世界多元文化的情感和态度。

三、学情分析:

授课对象为高一年级学生,本学段的学生拥有一定的文学基础知识和历史知识,对

于文艺复兴运动的性质、内容、思想体系都有一定的认识和理解,对部分作品比较熟悉,

他们通过不同的途径看过或是了解过相关的知识和内容,在文学作品和美术作品上都

有自己的看法,对课本内容有浓厚的兴趣。本课主题是围绕欧洲文艺复兴时期的美术代

表人物和代表作品进行赏析,通过学生的欣赏、评述和交流,达到理解和掌握欣赏外国

经典美术作品的一般方法,从而真正领悟作品的内涵和真谛。

四、教学目标:

根据高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课

的教学目标为:

1、知识目标：了解文艺复兴时期的主要代表人物及其代表作品；体会经典绘画作品

的艺术魅力；了解艺术作品所反映的宗教、历史、社会等背景知识。

2、能力目标：通过对六位艺术家的代表作品的观察、对比、讨论和探究归纳出文艺

复兴时期经典美术作品的创作方法，从而提高学生的鉴赏能力。

3、情感目标：学习艺术巨匠们勤奋、刻苦、钻研的精神。

五、教学重点:

欣赏三杰的作品，并且对作品进行比较深入的分析，对三位代表画家的艺术风格

进行比较学习。

六、教学难点:

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引导学生对欧洲文艺复兴时期的时代特点及人文主义精神进行较为深入的了

解。

七、教法学法:

1、在教法中我采用情景教学、引导、启发、提问、对比、讲述等方法综合运用。

2、在学法中我要求学生运用小组合作、体验、比较、分析等学习方法综合运用，

并针对教师设置的问题进行讨论和探究。

八、教学用具:

多媒体课件、电脑、白板等。

九、课时安排:

1课时

十、过程设计:

本节课结合预设目标和学生学习重点难点，我设计了以下五个教学环节：

1、创设情境——导入新课

2、比较归纳——形成认识

3、研究讨论——提高认识

4、知识加固——深化认识

5、延伸拓展——自主探究

五个环节环环相扣、层层深入。整个课件的播放中配有《日光海岸》、《仙境》、《追

梦》人3首轻音乐，让学生伴随柔美的音乐融入作品情境之中。

（一）创设情境——导入新课（2分钟）

放映自制的文艺复兴时期绘画视频，导入新课。通过直观演示法，使学生对文艺

复兴时期的绘画有初步的感性认识，从而激发学生的学习兴趣，更好的学习本课内容。

（二）比较归纳——形成认识（5分钟）

通过对比的方式展示文艺复兴“三杰”的代表作品：《最后的晚餐》、《创世纪》、

《椅中圣母》，有目的的组织学生分组讨论，教师抛出相关问题，让学生充分讨论交

流之后并派代表尝试着说出理由。

1、三件作品分别带给你何种感觉？

2、你们组在达成共识的基础上认为哪件作品最优秀？