数学游戏——在操场上玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

数学游戏——在操场上玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《数学游戏——在操场上玩一玩》，选自2024-2025学年一年级上册数学人教版教材。本节课通过设计一系列与操场相关的数学游戏，让学生在游戏中学习并掌握基本的数学概念，如数数、比较、分类等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的数学游戏与学生们日常生活中在操场上玩耍的场景相结合，利用学生们熟悉的场景引入数学概念。学生在学习过程中，能够将已有的生活经验与数学知识相结合，如通过数数游戏巩固对数字的认识，通过比较游戏学习大小的概念，通过分类游戏培养观察能力和逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学应用和合作探究能力。通过参与数学游戏，学生将提升以下核心素养：

1.逻辑思维：学生在比较、分类和数数等游戏中，培养分析问题和解决问题的逻辑思维能力。

2.数学应用：学生能够将所学数学知识应用于实际游戏情境中，增强数学与生活的联系。

3.合作探究：学生在小组合作中，通过交流、讨论，共同解决问题，培养团队合作和探究精神。

学情分析

本节课面对的学生为一年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生对基本的数学概念如数字、加减法已有初步认识，但理解和应用能力尚处于发展阶段，需要通过实际操作和游戏来巩固和提升。

2.能力层面：学生的观察能力、动手操作能力和合作能力正在形成中。他们在游戏中能够积极参与，但有时注意力容易分散，需要教师引导和激发兴趣。

3.素质层面：学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但自我控制能力较弱，需要在教学过程中注重培养他们的自律性和规则意识。

在行为习惯方面，学生可能已经养成了基本的课堂纪律，如按时到课、举手发言等，但在小组合作和独立思考方面还需进一步引导。学生对操场环境熟悉，将操场活动融入数学学习，能够激发他们的学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。然而，由于年龄特点，学生可能对课程内容保持一定的新鲜感后易产生厌倦，因此教学中需不断变换形式，以保持他们的学习热情。

针对这些学情，本节课的教学设计需注重激发学生的兴趣，同时注重培养他们的合作意识和自主学习能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：数学游戏软件、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育平台提供的数学游戏资源

-教学手段：小组合作工具（如计数棒、数学卡片）、教具（如模型、实物）、操场环境

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括本节课相关的数学游戏规则和示例，以及预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“你能在操场上找到哪些可以用数字描述的事物？”引导学生观察并思考。

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据指导阅读资料，初步理解数学游戏的概念。

-思考预习问题：学生观察操场环境，尝试用数字描述，记录自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将观察记录和问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，激发学生对数学游戏的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与操场相关的数学故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解数学游戏中的数数、比较和分类等概念，结合操场实例。

-组织课堂活动：设计“操场寻宝”游戏，让学生在操场上寻找隐藏的数学问题并解答。

-解答疑问：及时回应学生在活动中提出的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将数学知识应用于游戏中。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践加深对数学概念的理解。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解数学游戏中的知识点。

-实践活动法：通过游戏活动让学生在实践中学习数学。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握数学游戏的基本技能，理解数学概念。

-通过实践活动，提高学生的动手操作和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的数学游戏设计作业。

-提供拓展资源：提供与数学游戏相关的在线资源，如数学游戏网站。

-反馈作业情