《比大小》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

《比大小》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课《比大小》以人教版一年级上册数学教材为基础，结合学生的认知特点，通过生动有趣的故事情境引入，让学生在轻松愉快的氛围中掌握比较物体大小的方法。通过观察、操作、交流等环节，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。同时，注重巩固练习，确保学生对本节课内容的理解和掌握。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析能力。通过《比大小》的学习，使学生能够运用数学语言描述物体间的大小关系，发展学生的数学抽象素养；通过观察、比较、操作等活动，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；同时，通过数据的收集和整理，提高学生数据分析意识，为后续学习打下坚实基础。

学情分析

本节课的授课对象为一年级学生，他们已具备基本的数数能力和对物体大小的初步认识。在知识层面，学生对大小的感知多来源于生活经验，尚未形成系统的数学概念。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力正处于发展阶段，需要通过具体形象的事物来理解抽象的数学概念。

学生在行为习惯上，好奇心强，喜欢参与互动，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。另外，由于是刚刚开始学校生活，学生的规则意识和合作意识还需进一步培养。

在课程学习上，学生对直观、有趣的学习内容更感兴趣，因此，通过设计丰富多样的教学活动，能够有效激发学生的学习热情，促进他们对《比大小》这一数学概念的理解和掌握。同时，需要关注学生的学习差异，通过分层教学和个性化指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教育资源库

-教学手段：实物模型、大小不同的物体、图片卡片、互动游戏

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示大小不一的玩具，如熊、兔子、狮子等，让学生观察并说出哪个最大，哪个最小。

-提出问题：引导学生思考“我们怎么知道哪个玩具最大，哪个玩具最小呢？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何比较物体的大小。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：使学生能够理解大小比较的概念，学会用“大于”、“小于”、“等于”来描述物体大小关系。

-教学重点：大小比较的方法和词汇的使用。

-讲解概念：教师通过实物演示和PPT展示，讲解“大于”、“小于”、“等于”的概念。

-互动讨论：教师拿出两组大小不同的物体，让学生分组讨论，如何表达它们的大小关系。

-示范操作：教师示范如何使用比较符号，并让学生跟随示范进行操作。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实物操作：学生分组，每组有一套大小不同的物体，要求学生按照大小顺序排列，并用数学语言描述它们的关系。

-练习题：教师在黑板上出示练习题，如“53”，“79”，要求学生快速回答并解释为什么。

-游戏巩固：进行“找不同”游戏，教师展示两组大小相同的物体中的一组有一个不同，学生找出并解释。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“我们今天学习了什么内容？你能在生活中找到大于、小于、等于的例子吗？”

-学生回答后，教师总结：“很好，我们学会了比较物体的大小，这在我们的生活中非常有用。”

5.师生互动环节（用时10分钟）

-小组活动：学生分成小组，每组选择一个生活中的场景，如购物、烹饪等，用今天学到的知识来描述物体的大小关系。

-分享展示：每个小组派代表分享他们的场景和描述，其他小组听后进行评价和讨论。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励创新和合作。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结：“今天我们通过实物操作、游戏和小组活动学习了比较物体的大小，希望你们能够在日常生活中发现更多有趣的数学问题。”

-教师布置作业：“回家后，和爸爸妈妈一起找找家里的大小不同的物品，用我们今天学到的知识来描述它们。”

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实物操作、游戏和小组活动，让学生在实际操作中理解和掌握比较物体大小的方法，同时培养他们的逻辑思维能力和团队合作精神。

知识点梳理

1.大小比较的基本概念

-理解“大于”、“小于”、“等于”的含义。

-学会使用比较符号“”、“”、“=”。

2.大小比较的方法

-通过观察和触摸来比较物体的大小。

-使用数学语言描述物体的大小关系。

3.大小比较的应用

-在生活中找到大小比较的例子，如比较水果的大小、比较书本的厚薄等。

-解决实际问题，如分配任务时考虑物体的重量和大小。

4.大小比较