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五年级上册科学教案2

一、教学内容：苏教版科学五年级上册第二单元第2节《照镜子》。

二、内容分析：本课要紧是让学生利用熟悉的日用品——镜子，来探

究光的反射现象。教材分四部分安排教学内容：

第一部分是认识平面镜能成像及概念。通过“实际照镜子”的活动，

调动起学生原有小时玩镜子的体会，迅速激起爱好进入探究的情境。第二

部分研究镜子的反光现象，要紧是通过一些有味的游戏活动，了解什么是

平面镜和像、平面镜成像的特点以及发觉平面镜的反射现象。第三部分酌

情删减了部分教材内容，仅用有味味的“笔在五角星像中走”游戏，巩

固对镜子成像特点的认识。

三、学情分析：五年级的学生，对比镜子所产生的现象差不多不感到

生疏，教材中设计的众多照镜子游戏极大的激发了小孩们的爱好。然而要

他们从照镜子背后去静下心主动总结光的反射相关的科学规律是专门难

的。因此，我认为，本课中从介绍平面镜到认识光的反射现象，正是重点

所在，这也是本课的教学难点。

四、教学目标：

知识与技能：1．感性认识平面镜成像特点及光的反射规律。2．会观

看、记录、描述自己的观看结果。

过程与方法：1．能通过对平面镜的观看，发觉和提出问题。2．能通

过假想、观看、实验等活动进行探究。

情感态度与价值观：1．细致观看、认真摸索的探究精神。2．意识到

各种自然现象差不多上有规律的。3．乐于合作与交流，尊重他人意见。

教学重点：发觉平面镜的成像特点及光的反射规律。

教学难点：运用平面镜的成像规律解决实际问题。

五、教学预备：镜子（两块）、小蜡烛、印有双层五角星的纸、充电手

电、勺子。

六、教学方法：

知识是学习者在一定的学习环境下，在教师和学生伙伴的关心下，利

用必要的学习资源获得的。在这一理论的指导下，我要紧采纳“探究发觉

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——小组研讨”教学法进行教学。教学这一课时，学生人手一面镜子是

本课最重要的教学预备。这些材料学生容易预备，因此以学生预备为主。

因为本课涉及到的实验，都比较简单，属于游戏性质，因此关于实验方法

问题，我弱化处理，让学生自主游戏和实验。

为了突破本课教学难点，突出重点，我采纳“游戏探究”和“小组研

讨”的教学策略。在学生获得大量的关于光的反射现象的认识后，请学生

进行归纳，并在大伙儿研讨的基础上，得出关于反光现象的一些规律：如

光线是可逆的、物体的像与原物体左右相反、正立、对称等。那个规律的

认识，不是教师强加于学生，而是学生经历“游戏探究——获得证据——

归纳总结”如此的探究摸索过程自行获得。

依照我采纳的教学方法，能够看出，本节课学生的要紧学习方法是实

验法、游戏法、观看法、发觉法和归纳法。

七、教学过程：

一、游戏导入，激发爱好：

课前请一位同学举起手电筒打一束平行光在黑板前，老师在黑板上提

早贴上一朵小花。师问：同学们，上节课我们明白了光在空气中是沿直线

传播的。那现在老师想问你们有什么简单的方法能够让X同学手中电筒的

这束光照在黑板上的花朵上？（由于学生预备了镜子自然会联想到利用镜

子来完成）

师问：哪位同学有信心能利用镜子完成那个任务？（请一到两位同学

上台做实验）

师问：同学们都专门兴奋，我们难道借助镜子改变了光的行进方向(PP

T重现)。那你想过在刚刚的游戏过程中光在镜面上发生了什么吗？（有学

生会回答出：反射）[张贴“反射”板书]

师问：看来大伙儿对光依旧有一定研究的，我们班哪位同学能为我们

来科普一下什么是反射？补充问：光线照耀在物体上进入物体内部了吗？