第三单元　第15课　明朝的统治.pptxVIP

第15课明朝的统治;目标导学;知识建构;基础自主落实

一、明朝的建立

辨认“史料实证”所示人物,完善明朝建立的基本情况。

_____年,朱元璋称帝,建立_____,定都应天府,他就是明太祖。随后,明军攻占元大都,

结束了元朝的统治。;史料实证

;二、强化皇权

结合“历史解释”图文史料,完善明朝强化皇权的主要措施。;历史解释

我朝罢丞相……事皆朝廷总之,所以稳当。以后子孙做皇帝时,并不许立丞相。

——《皇明祖训·祖训首章》;思维指引明朝强化皇权,巩固了统一的多民族国家,但也导致了中国社会逐步走

向衰落。

三、科举考试的变化

1.表现

(1)内容:考试的题目必须出自_____________;考生对题目的解释,必须以朱熹的《四

书章句集注》等为标准,不得随意发挥。

(2)文体:_______。

2.影响:八股文形式呆板,脱离实际,禁锢_____,流弊日益严重。;四、民族关系

结合“家国情怀”史料,完善明朝处理民族关系的措施及意义。;家国情怀

为治之道,在于一道德而同风俗。今天下之广,生齿之繁,彼疆此域之限隔,服食趋向之异宜,道德何由而一,风俗何由而同?

——《明太宗实录》卷一九八;学业分层评价;【解析】根据材料“太祖兴,国大明。号洪武,都金陵”并结合所学知识,1368年,朱元璋称帝,建立明朝,定都应天府,故选C项。;2.明太祖认为“自秦以下,人人君天下者,皆不鉴秦设相之患,相继而命之,往往病及于

君国者,其故在擅专威福。”因此,明太祖()

A.设锦衣卫以监视官民 B.废除丞相权分六部

C.调兵遣将权统归兵部 D.强化法纪整肃吏治;3.(2024·深圳龙华期末)明初的中书省权力较大,后来朱元璋取消了中书省对地方的

统属关系,地方奏疏可不经中书省而上达中央。朱元璋的这些措施意在()

A.强化君主专制 B.促进对外交流 C.加强边疆管理 D.减少贪污现象;4.(2024·无锡期末)如图是明朝状元赵秉忠的答卷,共2460字,字迹工整,无一涂改,上

有万历皇帝批的六个大字:“第一甲第一名”,现为国家一级文物。该答卷的内容可

能()

A.标新立异,观点独到

B.囊括百家之言,引用名人警句

C.想象丰富,构思巧妙

D.是以《四书章句集注》为标准的八股文;【解析】根据材料“明朝状元赵秉忠的答卷”???结合所学知识可知,明朝实行八股取士,内容上,考试的题目必须出自“四书”“五经”;考生对题目的解释,必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准,不得随意发挥;答卷文体格式上,要求文章由八个部分组成,其中后四个部分各有两股对仗的文字,故被称为“八股文”,故选D项。;5.[历史解释](2024·佛山期末)顾炎武抨击“八股之害,等于焚书”;颜元也持类似的观点,

抨击“八股行而天下无学术”。他们的依据是,八股取士()

A.否定儒学 B.强化皇权 C.形式呆板 D.禁锢思想;6.[家国情怀]隆庆五年(1571年),明朝与蒙古俺答汗达成和议,明朝册封俺答汗为王,恢

复通贡关系,每年一贡,并在大同等边镇开设互市场所,由边民自相贸易,此即“隆庆和

议”。和议的达成()

A.彻底解除了边患危机 B.加强了对蒙古地区的控制

C.确认了双方的对等关系 D.促进了民族间的经济文化交流;7.[唯物史观](2024·深圳盐田期末)明史专家吴晗在《朱元璋传》一书中写道:“在宋

以前有三公(丞相等)坐而论道的说法……到宋朝便不然了,从(宋)太祖以后,大臣上朝

在皇帝面前无坐处,一坐群站……在明代,不但不许坐,站着都不行,得跪着说话了。”

君臣关系从坐而站到跪这一现象说明()

A.相权荡然无存 B.皇权日益加强 C.特务肆意横行 D.君臣关系恶化;8.[五育·智育]“这种文体,跟代数学上的方程式一样,用不着独立思考——事实上是严

厉地禁止独立思考,只要能把圣人系统的言语恰当地带入这种格式中,便是一篇好的

文章。”明朝科举采用这种文体格式的根本目的是()

A.发展文化教育 B.巩固明朝统治 C.实现思想专制 D.选拔优秀人才;9.阅读下列材料,结合所学知识回答问题。

材料一明朝统治者……使中央集权和君主专制都超过了前代。这有积极意义,即有利于维护多民族国家的统一,但更主要的是,它反映出走向衰落的深化,使新事物、新思想难以生长、发展,封建制的躯壳难以突破。

——臧嵘等《中国古代史问答一百题》

(1)根据所学知识,列举“明朝统治者……使中央集权和君主专制都超过了前代”的措施两例。(2分)根据材料一,归纳明初加强君主专制中央集权的主要影响。(2分)

答:措施:在中央,废除丞相,六部直接向皇帝负责;军事上,分散兵权,设五军都督府。设立厂卫制度。在地方,设立三司。改革选官制度,实行八股取士。(两例即可)主要影响:维护