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体育心理复习题--第1页
运动心理学侧重研究和中的心理现象，特别是运动员在训练和比赛过程
的和。
竞技运动训练；比赛；心理状态；变化
行为主义心理学理论认为，学习是与的联结，并提出学习者内部心理结构是
无法探知的。
刺激；反应
学生在体育活动中引起过度紧张的客观原因是：、、和。
答案：观众的数量和性质；社会评价；所从事的体育项目或竞赛的性质；竞赛对手的实力
一般运动能力主要指的是、和等方面的心理功能。
动作感受性的敏锐度；知觉的广度和深度；表象的完整性和清晰性；反应的迅速性，选择性
和准确性；操作思维的敏捷性和实效性；运动记忆的及时性和准确性；想象力；注意
力；
系统脱敏训练是建立在理论基础上的。它是由、和三部分组
成的。
交互抑制、放松训练、建立焦虑或恐惧的等级、实际应用
体育活动的心理健康效应有、、、等。
改善情绪状态、完善个性特征、确立良好的自我概念、改善睡眠模式、
改善认知活动、心理治疗效应
影响运动技能学习的内部因素包括、、、等。
经验与成熟度；智力；个性；运动能力
掌握任务定向者认为能力与不可分，寻求、坚持性，比较。
努力、挑战、高、自我参照
唤醒水平的高低与注意的特征有关，程度的唤醒水平有利于注意力的集中。
范围、中等
教练员的领导功能包括：、和以及激励的功能等。
决策功能；组织功能；沟通功能
团体凝聚力可分为和。其测量方法主要有和。
任务凝聚力；社交凝聚力；社会测量法；问卷法
在体育运动中，攻击性行为在两个维度内可分为、、和。
敌意性工具；工具性攻击；特质性攻击；状态性攻击
13、智力是一般认识能力，主要包含感知能力特别是、、、以及。
观察力；记忆；思维；想象力
运动员运动损伤后的心理反应大体可分为以下五个阶段：否认阶段、、、
、。
愤怒阶段、许愿阶段、抑郁阶段、承认阶段
．在体育运动中，团队目标设置的方法一般可分为、、三个阶段。
计划；执行；检查
韦纳提出可以根据三个维度对成败的原因分类，这三个维度是、和。
内外源（维度）；稳定性（维度）；可控制性（维度）
注意的特点主要有、、等方面。
选择性；强度；资源有限性
马腾斯的多维焦虑理论将运动竞赛焦虑分为：、和三个方面。
认知状态焦虑；躯体状态焦虑；状态自信心
体育教学中师生的、和等三个维度的状态构成（或决定）了课堂心理
体育心理复习题--第1页
体育心理复习题--第2页
气氛的特色。。
指向性；参与性；交往性
根据心理技能训练的理论基础，心理技能训练的方法可分为
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