第一单元《5以内数的加法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）.docx

第一单元《5以内数的加法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）

主备人

备课成员

教学内容

本节课是2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）第一单元《5以内数的加法》的内容。主要包括以下知识点：认识5以内的数，理解加法的含义，掌握5以内数的加法计算方法，并能进行简单的加法运算。通过本节课的学习，学生能够初步建立数感，培养运算能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。学生将通过操作活动感知数的顺序和数量关系，发展数感；通过使用加法符号，增强符号意识；同时，通过图形和实物操作，培养学生的空间观念。通过这些活动，学生能够提高解决问题的能力，为后续数学学习奠定坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解加法的含义：本节课的核心内容是让学生理解加法的概念，即把两个数合并成一个数的运算。重点在于通过具体操作和实例，让学生明白加法是表示数量增加的过程。

-掌握加法计算方法：学生需要掌握5以内数的加法计算方法，包括口算和笔算。重点是让学生熟练运用数位对齐、进位等基本技巧进行加法运算。

2.教学难点

-理解加法中的“进位”概念：对于一年级学生来说，理解“进位”是一个难点。难点在于如何让学生直观地理解当两个数相加超过10时，需要向前一位进位的道理。

-加法运算中的数感培养：学生在进行加法运算时，可能难以把握数的实际意义和运算后的结果。难点在于如何通过教学活动，让学生在实际操作中感知数的增加和结果的实际意义。例如，在“3+4”的运算中，学生需要理解3个苹果加上4个苹果，总共是7个苹果，而不是单纯的数字相加。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活情境，如购物、分糖果等，让学生在实际操作中体验加法的应用，激发学习兴趣。

2.操作教学法：利用教具和学具，如计数器、小棒等，让学生通过动手操作，直观地理解加法的概念和计算过程。

3.游戏教学法：设计加法游戏，如“加法接力”、“猜数字”等，让学生在游戏中巩固加法知识，提高学习效率。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示加法算式和图形，帮助学生直观理解加法的含义和运算过程。

2.教学软件应用：使用数学教学软件，如“数学乐园”，让学生在互动中学习加法，提高学习的趣味性和参与度。

3.教学板书设计：通过清晰的板书，展示加法的步骤和关键点，帮助学生记忆和复习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们周围有哪些东西是可以数出来的吗？”引发学生的思考。

-学生回答后，教师总结：“是的，我们可以数很多东西，比如我们的手指、书本、苹果等等。今天我们要学习的就是如何把这些数加起来，这就是我们今天要学习的加法。”

-教师展示一些5以内的物品，如3个苹果和4个苹果，引导学生观察并说出总数。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解加法的概念：“加法就是将两个数合并起来，得到一个新的数。”

-通过小棒或者计数器等教具，演示如何进行加法运算，如“3+2=5”。

-学生跟随教师一起操作，体验加法的过程。

-教师板书加法算式，强调数位对齐和进位的概念。

-通过实例讲解“进位”现象，如“5+6=11”时，让学生理解需要进位。

-教师引导学生进行口算练习，逐步增加难度。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行小组合作，每组发放加法练习题，如“4+3=？”，“5+2=？”等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

-进行加法游戏，如“抢答加法”，增加课堂的趣味性和互动性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点：“今天我们学习了加法，知道了加法是将两个数合并的过程，并且学会了如何进行简单的加法运算。”

-强调“进位”的概念，提醒学生在加法运算中注意数位对齐。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和反馈。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，完成以下加法练习题：1+2=？，3+4=？，4+5=？，并尝试用不同的方法计算。”

-提醒学生注意审题，正确书写算式。

-鼓励学生在家长的帮助下完成作业，并尝试与家人分享自己的学习成果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的加法》阅读材料：选取生活中常见的加法情境，如购物找零、烹饪食谱等，让学生阅读后思考并回答问题，如“如果一袋大米有5公斤，另一袋大米有3公斤，两袋大米一共重多少公斤？”

-《数学故事》阅读材料：讲述数学家如何运用加法解