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《手拿碟儿敲起来》教学设计

一、教学目标

(1)本节课的教学目标旨在通过《手拿碟儿敲起来》这首歌曲的学习，培养学生对音乐节奏的感知和表现能力。通过学习这首歌曲，学生能够掌握4/4拍子的节奏规律，提高音乐节奏感。预计学生能够在学习过程中，通过教师的示范和指导，准确敲击出歌曲的节奏，并能在音乐实践中运用所学知识。此外，本节课还将通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。以班级为单位，预计参与人数将达到30人，通过小组合作完成教学任务，实现学生之间的互动与交流。

(2)教学目标还包括让学生在欣赏《手拿碟儿敲起来》这首歌曲的过程中，感受中国传统民间音乐的韵味和魅力。通过学习这首歌曲的歌词和旋律，学生将对中国传统文化有更深入的了解。预计学生能够通过课堂上的互动讨论，分享自己对歌曲的理解和感受，增强对音乐文化的认同感。同时，本节课还将结合多媒体教学手段，如播放相关视频和图片，让学生直观地感受民间音乐的魅力，预计多媒体教学时长将占总课时的20%。

(3)本节课的教学目标还关注学生的审美情感培养。在欣赏和演唱《手拿碟儿敲起来》的过程中，学生将体验到音乐带来的愉悦和情感共鸣。通过教师的引导，学生能够学会用音乐表达自己的情感，提高音乐审美能力。预计在课堂结束时，学生能够用自己的方式表达对歌曲的理解，如绘画、写作等，展示个人独特的审美视角。此外，本节课还将设置学生自评和互评环节，让学生在评价中认识到自己的优点和不足，促进自我成长。预计学生自评和互评环节将占总课时的15%，旨在培养学生的自我反思和评价能力。

二、教学重难点

(1)教学重点之一在于帮助学生准确掌握《手拿碟儿敲起来》这首歌曲的节奏和旋律。考虑到4/4拍子的节奏规律对于小学生来说是一个难点，因此在教学过程中，教师需要通过直观的教学方法，如使用节奏棒、节拍器等辅助工具，引导学生感知和模仿歌曲的节奏。通过实际操作，预计学生在第一次接触歌曲时，能够初步掌握基本节奏，正确率达到80%。在教学过程中，教师可以结合具体案例，如通过让学生敲击节拍器或跟随教师的节奏进行模仿，让学生在实践中逐渐熟悉节奏。例如，在教学《手拿碟儿敲起来》的节奏部分时，教师可以设计一个节奏游戏，让学生在游戏中学习并掌握歌曲的节奏。

(2)教学难点之二在于让学生理解并演唱歌曲中的方言歌词。由于方言与普通话存在差异，学生在理解歌词方面可能会遇到困难。因此，教师需要通过多种教学手段，如方言讲解、角色扮演等，帮助学生理解歌词的含义。在教学过程中，教师可以邀请熟悉方言的家长或社区人士参与课堂，为学生提供方言发音的指导。预计通过这些教学活动，学生在第二节课结束时，能够理解歌曲中70%的方言歌词。例如，在讲解《手拿碟儿敲起来》中的方言歌词时，教师可以选取其中一句歌词，让学生进行角色扮演，通过模仿歌词中的方言发音和情感表达，加深对歌词的理解。

(3)教学难点之三在于培养学生的音乐表现力和创造力。在《手拿碟儿敲起来》这首歌曲的演唱中，学生需要根据歌曲的情感和节奏，运用自己的声音和肢体语言进行表现。这一环节对学生的音乐素养和创造力提出了较高要求。为了克服这一难点，教师可以设计一系列音乐活动，如即兴创作、歌曲改编等，激发学生的创造潜能。预计在课程结束后，学生能够在演唱中表现出至少80%的个性化元素，如独特的音色、表情和动作。在教学实践中，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己对歌曲的理解和创意，通过合作学习，共同完成歌曲的表演。例如，在排练《手拿碟儿敲起来》的过程中，教师可以让学生自由组合，根据歌曲的情感和节奏，设计不同的表演形式，如舞蹈、话剧等，以此激发学生的创造力和表现力。

三、教学过程

(1)教学过程首先以导入环节开始，教师通过播放《手拿碟儿敲起来》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。随后，教师引导学生进行简单的节奏模仿，通过节奏棒或节拍器，让学生跟随音乐的节奏敲击，以此唤醒学生对音乐节奏的敏感度。在初步感知后，教师讲解4/4拍子的特点，并结合具体案例，如通过展示不同节奏型的图谱，帮助学生理解并记忆。预计在10分钟内，学生能够跟随教师完成节奏模仿，并掌握基本的4/4拍节奏。

(2)接下来进入歌曲学习环节，教师首先带领学生一起朗读歌曲的歌词，让学生熟悉歌词的内容。在这个过程中，教师会特别强调歌词中的方言部分，通过示范和反复练习，帮助学生理解和记忆。随后，教师将学生分成小组，每组选择一段歌词进行集体朗读，通过小组合作，让学生在互动中加深对歌词的理解。在此过程中，教师会适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。预计在20分钟内，学生能够独立朗读整首歌曲的歌词，并对歌词中的方言部分有较好的掌握。

(3)歌曲演唱环节是教学过程中的核心部分。教师首先示范演唱《手拿碟儿敲起来》，让学生跟